有你相伴，真好导写

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1、《有你相伴，真好》作文指导教学设计省泰中附中魏青【课题】探讨在命题作文的要求下，学生如何充分调用写作素材储备，写出层次清晰、叙事合理且饱含真情、富有感染力的佳作。【命题简析】“有你相伴，真好”这一命题，从描写对象上来说，是一个较为具体的对象——“你”；从写作主体（小作者）与描写对象的关系上来说，应是“相伴”的关系；从感情色彩的角度来说，应体现和谐美好，文章具有浓郁的抒情味儿。“有你相伴，真好”从命题本身的特点来看，写成“写人叙事抒情”的文章相对来说是比较切题，比较容易的。【习作要求】1、划出文章中能够表现“有你相伴，真好”的句子，概括出“你‘好’”的原因，增强写作的目的性。2、除诗歌外

2、，文体不限。3、700—800字，书写工整流畅。【目标预设】1、悉心审题，紧抓“关键词”，深度把握文题，抓住命题作文中可以深挖、可以拓展的“要素”，激发学生的创新意识。在“陌生化程度（新意）”上有所突破。（训练重点）2、精心选材，把握叙写对象“你”的特点，不夸张、不矫情地抒写美好情感。选取素材合理且有深度。3、独立构思，结构全文。能够在行文前拟写出文章的大概框架，清楚选材所表达的中心意思。114、叙事写人重点突出、层次分明。写一件事，学会把握细节；写多件事，注意详略得当。5、在生动叙事的基础上，使用描写、抒情、议论等表达方式，增强文章的表现力。【设计理念】1、紧抓审题环节，全面把握文题

3、是写作创新的关键。2、引导谋篇布局，“胸有成竹”是文气贯通、一气呵成的关键。3、推敲立意优劣，提炼主旨、概括中心意思是判断立意的关键。【设计思路】命题作文的缺点是，文题固定，学生的思维被限定在一个相对而言较小的区域内。选材范围小，学生可以充分展开想象、联想的机会不多，选材容易“撞车”，不容易出彩。而半命题作文与话题作文却能够给学生更大的思维领域。但命题作文的优点是，同题竞赛，能够充分考查学生驾驭选材的能力。同题作文更容易区分优劣。那么，怎样让学生敏锐地抓住“命题作文”中的“创新点”，从而迎难而上呢？关键在于，全面审题，紧抓关键词。本案通过“教”与“学”双重层次的研究与探讨来叙写“命题作

4、文”不竭的生命力。本案从“审题”“谋篇”“立意”三个环节入手，指导学生“以‘不变’应‘万变’”，游刃有余地把握好命题作文的写作。【教学过程】一、导入情境假设：捷克斯洛伐克共产党的重要领导人、作家、杰出的反法西斯战士尤利乌斯·伏契克，在1942年4月在布拉格被捕。他在《二六七号牢房》中这样写道——从门口到窗户七步，从窗户到门口七步。11假如，你被关在这样狭小的空间里，又是一个人，你会感到什么？预设：孤独、寂寞、绝望、憋闷、不自由、无法生活……是的，我们的孤独寂寞被温暖、阳光的东西包裹着，所以我们的每一天都是如此的快乐、舒心。今天，我们就要来写一篇命题作文“有你相伴，真好”。出示幻灯片：[

5、作文题目]有你相伴，真好我们并不孤独，我们并不寂寞。因为，有你相伴，真好！有母亲的相伴，我们领悟了“比山高比海深”的亲情；有老师的相伴，我们懂得了“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的境界；有书籍的相伴，我们有了“温文尔雅”的书卷气……有了你，我们的生活便有滋有味；有了你，我们的世界便丰富多彩。[写作要求]①除诗歌外，文体不限。②不少于600字。③书写工整流畅。【通过“牢房”这一极端环境的描述，从反面启发学生去想身边的能带给自己快乐和舒心的人、物或事，为拓宽“你”的意象做准备。】二、指导写作（1）悉心审题，紧抓“关键词”，推陈出新。同学们，审题不等于读题。我们应该本着审视的态度、推敲的执

6、着、创新的理念，去对待“审题”。多问自己问题，试着解决自己提出的问题，才能“抓关键，击要害，明重点”！拿到这样的题目，你会问自己什么问题？预设：①文题中的“你”，一定要写一个人吗？（选材上的问题）②怎样写出“相伴”？每个点滴都去写会不会写成“流水账”11？（选材中材料的取舍问题）③“真好”，应该是作者感情的流露。这样的“好”要不要具体写一写这是一种怎样的情感？（生动细腻地表达的问题）④可以进行角色转变吗？比如，把自己假想成“妈妈”，对自己的子女说“有你相伴，真好”？（选材角度的问题）⑤可以写成童话吗？（体裁上的问题）【尽可能多的请学生提问，提问的过程就是学生思维活动的过程，是构思文章的

7、一个重要步骤，不能就“预设”讲“预设”，要引导学生充分讨论】讨论明确：同学们都提出了自己的困惑和疑问。那么，我们在接触文题的时候，老师建议大家先做一件事——析词。也就是分解题目，一一落实。我们看，从描写对象上来说，本文要写一个较为具体的对象——“你”；从写作主体（小作者）与描写对象的关系上来说，应是“相伴”的关系；从感情色彩的角度来说，应体现“真好”，即和谐美好。文章应具有浓郁的抒情味儿。重点分析——你同学们，在你斑斓的生活画卷中，我们最想写的