杨素霞倔强的小红军教案

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1、课题25、《倔强的小红军》计划课时2课时教学内容分析《倔强的小红军》讲述了一位掉队的小红军在极度饥饿和疲惫的情况下，巧妙地说服陈庚同志放弃了对自己的帮助，最后牺牲在长征途中，体现出了人物宝石般的心灵。教学目标１、通过理解课文内容，学习小红军一心为别人着想，把困难和危险留给自己的高尚品质。　２、训练抓住课文主要内容的能力。　３、学会本课１０个生字，掌握"倔强、忍饥挨饿、疲惫、小鬼、络腮胡子、口吻、浮现、青稞、硬邦邦"的词语。　４、分角色朗读课文。教学重、难点教学重点：通过理解词句，了解小红军和陈赓是怎么说、怎么做的，他们为什么要这

2、样做？　　教学难点：了解小红军在行军途中为什么要这样做？从而体会他一心为别人着想，把困难和危险留给自己的高尚品质。教学准备课文录音、挂图、投影片教学设计思路（含教法设计、学法指导）一、从课题入手，整体感知课文内容。根据课文特点，教学本课应以“读”为主，以读动情。通过读，作者的思想感情、教师的感情、学生的感情融为一体。教学中，应紧扣本单元训练重点，一边读一边想，深究重点词语和句子的含义，从整体出发全面认识人物的思想品质，达到在进行语言文字训练的同时，使学生理解课文所蕴含着的深刻的思想内涵。二、从人物的语言、动作、神情描写，理解课文

3、的思想内容。教学中要突出小红军的外貌描写：他“不过十一、二岁，黄黄的小脸，一双大眼睛，两片薄嘴唇，鼻子有点翘。穿着破草鞋的双腿，冻得又青又红。”把握住这些关键词句，逐词理解，逐句推敲，让学生感到小红军历尽千辛万苦，饥寒交迫，和陈赓首长一样疲惫不堪。这样才能更好地理解下文。三、联系上下文内容，突破难点。课文第三段是写陈赓回马救小红军的经过。这是从侧面描写小红军。要启发学生注意联系上下文理解。教学本课，要训练学生一边读一边想，学会联系上下文读书，学会从文字的表面意义探究深层的意义。要根据学生的实际情况，确定教学步骤和教学方法。教学环

4、节教学内容与教师活动学生活动设计意图一、导入新课第一课时简介二万五千里长征，  二、初读课文整体感知内容三、学习生字为了北上抗日，1934年10月，中国工农红军从福建、江西出发，开始举世闻名的二万五千里长征。历时两年的长征，红军历尽千辛万苦，纵横11个省，翻越了终年积雪的高山，走过了人迹罕至的草地，粉碎了几十万敌人的围追堵截，创造了战争史上的奇迹。长征使红军失去了千千万万坚强战士，以敌人失败、我军胜利而告终。我们今天学的课文，讲的就是在红军过草地时，发生在一个小红军和一位首长身上的故事。（板书课题。）1、学生自由读课文。要求读准

5、字音，遇到不认识的生字借助拼音多读几遍，把字音读准；不理解的词语可借助字典帮助理解；遇到难读的句子多读几遍，把句子读通顺。2、指名读课文。要求其他同学认真听，听后评价读音是否正确；是否流利。3、请大家默读课文，想一想：课文讲述了一件什么事？（教师要在第一课时给学生充分地读课文的时间，注意读书要有的实效，要层层深入）1、利用课后生字表自学生字要求音、形、义结合在一起识记。2、1、自由读课文。读准字音，遇到不认识的生字借助拼音多读几遍，把字音读准；不理解的词语可借助字典帮助理解；遇到难读的句子多读几遍，把句子读通顺。2、读课文评价读

6、音是否正确；是否流利。3、默读课文，想一想：课文讲述了一件什么事？1、利用课后生字表自学生字2、小组内合作学习。要在第一课时给学生充分地读课文的时间，注意读书要有的实效，要层层深入四、再读全文五、作业一、小组内合作学习。学习内容：在自学的基础上没能解决的问题；我的记字好方法；我要提醒大家注意的地方。3、全班交流。内容：组里未解决的问题；记字方法；提醒大家注意的地方。4、引导观察要求写的字。重点探讨交流“革、薄、翘”这三个字的写法。教师板书指导。5、学生练写，教师及时给予指导，进行评价。更好地了解课文的主要内容1、正确流利地朗读课

7、文。2、完成生字、写词作业。3、继续查找长征资料。第二课时今天我们继续学习课文--《倔强的小红军》3、全班交流。4、观察要求写的字。5、练写，再读全文更好地了解课文的主要内容1.正确流利地朗读课文。1、完成生字、写词作业。3、继续查找长征资料回顾整体引入课文二、抓住重点内容体会思想感情(板书课题)，通过第一课时的学习，谁来帮助大家回顾一下课文主要讲的是什么事？（一）默读课文想一想：1、小红军给你留下了怎样的印象？2、课文写了小红军与陈赓的几次对话？从每次对话中你听到什么？看到什么？想到什么？画出有关语句，在旁边简单写出你的感受。

8、3、再与同桌交流。答题要点：听到看到想到第一次：体力强赛跑拒绝让马第二次：等同伴坚决拒绝同行第三次：粮食多拍拍拒绝让粮回顾一下课文主要讲的是什么事？（一）默读课文　想一想：1、小红军给你留下了怎样的印象？2、画出有关语句，在旁边简单写出你的感受。3、再与同桌交流