发现式教学《有余数的除法》（人教版）

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1、人民教育出版社二年级（下册）畅言教育《有余数的除法》教学设计教学模式介绍：发现式学习认为，科学家用来解决问题、探究未知的理性策略可以传授给学生。其模式是在学生积极参与科学探索过程，教师试图模拟科学家解决问题的过程，使学生体会科学家如何面临疑难境，学会搜集和加工资料，最终达到问题的解决，从而获得在真实生活情境中发现问题和解决问题的能力。发现式教学的课程环节：激趣导学——目标导学——导思点拨——设问寻疑——诊断反馈——拓展延伸设计思路说明：通过分草莓、分小棒、租船、摆小旗等多个情境引入学习，激发学生的学习兴趣。根据教材的编排需求，本单元让学生理解余数及有余数的

2、除法的含义，并会用除法算式表示出来、在操作中建立有余数除法的竖式表征形式与其他表征形式的联系、用有余数的除法解决问题，要采用“进一法”得出问题的答案、经历观察、操作，使学生理解并掌握解决与按规律排列有关问题的思路和方法等知识，学习时，逐一进行理解，让学生去感知教材，最大限度的去调动学生，把学习的主动权交给学生。本节课利用多媒体资源对学生进行引导，着重有余数的除法。让学生一边思考一边小结本节课的知识，起“温故而知新”的作用。更重要的是让学生把新知识与旧知识联系，形成用心用情服务教育人民教育出版社二年级（下册）畅言教育新的概念，在自己的认知结构中进行重组，完善

3、知识结构。教师按小组巡视并检查学生对问题的解决情况，收集学生的学习信息，及时引导，点拨，利用教学中预设的各个层次的问题，引导学生积极思考，养成良好的思维习惯。诊断反馈环节是贯穿本模式的一条主线。从形式上看，练既可以是综合、书面的，也可以是整体、口头的；从内容上看，既可以是知识掌握，也可以是思维训练；既可以是巩固强化，也可以迁移延伸；从教学程序上看，主要是安排在新课结束后巩固所学、迁移知识、培养能力，但也可以安排在新课开始前的导入性训练。“大教学观”指出，要让课堂教学向课外延伸，指导学生开展相关的课外实验，丰富教学内容，培养学生的多种能力。通过延伸使知识系统

4、化，条理化，提升认识水平，为进一步获得生物知识奠定良好的技能与心理基础。教材分析本单元内容是表内除法知识的延伸和扩展，是在表内除法的基础上进行教学的。教学内容包括体会余数的含义及利用有余数的除法解决问题两大部分内容。教材注重联系学生已有的知识和经验，结合具体情境，选择数目小，学生熟悉的事物作为例题，配以实物图，让学生理解有余数除法的意义，掌握有余数除法的计算方法。第一课时教学目标【知识与能力目标】通过分草莓的操作活动，使学生理解余数及有余数的除法的含义，并会用除法算式表示出来，培养学生观察、分析、比较的能力。【过程与方法目标】借助用小棒摆图形的操作，使学生

5、巩固有余数的除法的含义，并通过观察、比较探索余数和除数的关系，理解余数比除数小的道理。【情感态度价值观目标】渗透借助直观研究问题的意识和方法，使学生感受数学和生活的密切联系。教学重难点【教学重点】理解余数及有余除法的含义，探索并发现余数和除数的关系。用心用情服务教育人民教育出版社二年级（下册）畅言教育【教学难点】理解余数要比除数小的道理。课前准备相应课件、演示教具教学过程一、激趣导学“兴趣是最好的老师”。学习兴趣是学习动机中的重要成分，是学习动机中最现实，最活跃的因素。是推动学生产生寻求知识，从事学习活动的强大心理动因。问题：这些同学在做什么呢？二、目标导

6、学“教是为了达到不需要教”。叶圣陶先生认为：“教师当然需教，而尤宜致力于‘导’。导者，多方设法”。怎样“教”呢？布卢姆在“教育目标分类学”中指出：欲使学生在课堂教学中愉快学习，主动获取知识，在目标意识驱使下，产生永恒的“内驱力”。显然，“导学”环节就成为“六环节”模式中最核心的部分；也是一堂课中“时间篇幅”最长的一段。目标分解：1、什么是余数？2、余数是怎样产生的？3、有余数的除法的含义。4、怎样用除法算式表示出来？用心用情服务教育人民教育出版社二年级（下册）畅言教育三、导思点拨在目标导学环节后，利用多媒体资源对学生进行引导，让学生一边思考一边学习，起到加

7、强印象的作用。更重要的是让学生把新知识与旧知识联系，形成新的概念，在自己的认知结构中进行重组，完善知识结构，总结学习方法。符合“认知——思考——再认知”的认知规律。【讲授新知】（一）摆一摆，回顾除法意义（二）把下面这些每2个摆一盘，摆一摆。问题：1.读一读，你知道了什么？2.摆一摆，说一说你是怎样做的。3.能把摆的过程用算式表示出来吗？6÷2＝3（盘）问题：1.这个算式什么意思？2.这个意思你还在哪看到了？（沟通算式、文字、摆的过程之间的对应关系。）问题：1.观察，你发现了什么？2.现在你还会摆吗？互相说一说你打算怎样做。3.这1个草莓怎么不摆了？4.能把

8、你的想法用算式表示出来吗？7÷2＝3（盘）……1（个）问题：用心用