贾岗--可持续发展调查报告 (2)

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1、热爱乡土地理关注家乡发展--姚河川台地可持续发展调查报告活动者：孟坝中学地理学习兴趣小组指导教师：贾岗慕新社【摘要】本次实践活动中，我们运用了课本涉及到的“黄土高原水土流失的原因及其水土保持工程”、“区域可持续发展”“西北地区荒漠化的原因及治理”等很多知识，对姚河川（地处学校附近）的自然地理（地形、气候、水文、土壤、矿产资源、）和人文(农业、工业、第三产业等)地理特征以及区位因素之间的相互关系，做了详细的调查、分析和思考。传统学习，我们只看到书本，只想到理论，但地理知识是那么的广博那么丰富。而学知识最终是要用知识。我们热爱家乡，热爱乡土地理。家乡发展缓慢，经济落后，作为这方

2、水土养育的人，我们有责任、有义务关注家乡、建设家乡。在此报告中，我们走访调查、咨询记录、分析总结，第一次真正意义上的把课堂放在具体实际中去，对还没有人调查探究过的姚河川进行调查活动。在活动中，我们收获很多。【关键词】姚河川可持续发展调查报告【正文】一、背景及问题的提出1、“始于心，践于行”,地理是一门综合性、区域性、实践性、应用性较强的学科，不管是对自然地理的教学,还是对人文地理的教学,如果教师仅凭课本讲授,是无法取得良好效果的。地理技能、地理思维和地理情感的培养与形成必须通过现场学习和实际应用才能实现,因此教师要重视地理野外教学实践活动。2、常言道:“知识来自于生活”，乡

3、土地理教学是课程标准要求的。乡土地理材料具有易懂、亲切、富有生命力和感染力的特点。它能够引起学生学习地理的兴趣和积极性。乡土地理就在学生周围,既为学生所熟知,又为学生所喜爱。乡土地理教学是高中地理教学的重要组成部分，在高中地理教学中体现乡土地理知识的必要性,培养学生爱国爱家乡的情感具有重要的意义。3、在2016年9月至2017年6月期间，我们地理学习兴趣小组成员在老师的指导下，对我们学校附近的姚河川的发展现状进行了走访调查。根据我们目前的知识现状、心理感受、思想动态和活动能力，查阅了相关资料，我们进行了此次活动。在我美丽的家乡姚河川，有一条静静流淌的小河，她朴实无华却无怨无

4、悔的地滋润着父老乡亲。我从小生活在这条小河边，记忆里充满了对这条小河的甜美回忆。多少次站在家门前，那潺潺的流水，和掠过山峦的风，像是一首首欢快的歌。在全国认真践行科学发展观、努力实现中国梦的世纪号角下，姚河川发展现状又是怎样的呢？带着此类问题，我们从2016年9月16日开始，对姚河川进行了多次走访。二、活动的主体内容及过程1、活动主要内容（1）、调查分析姚河川的自然条件：土地（地形、土壤）、气候（光照、热量、降水、昼夜温差）、水源（指灌溉水源）。还有自然因素的改造：通过培育良种、改良耕作制度等技术改革，扩大某种农作物的区位范围；另外，人们根据经济技术条件，对不适宜农业生产的

5、自然因素进行改造，使之适宜发展农业。（2）调查分析姚河川社会经济因素：①市场：市场需求量最终决定了农业生产的类型和规模。市场区位及需求的变化，对农业区位的影响最为突出。②交通运输：交通运输条件的改善和农产品保鲜、冷藏等技术的发展，使市场对农业区位的影响在地域上大为扩展，即市场对农业区位的影响减小。③政策；④劳动力；⑤科技；⑥工业基础。2、活动方法及要求此次活动要根据所学习知识，深入村庄、田间地头去调查，多向村民特别是村干部咨询，多听取他们的信息和意见。勤做笔记并及时整理。注意实际情况，注重细节。(1)认真复习本章节知识，并通过小组成员的民主推选、笔试考核最终才能参加；(2)

6、活动中务必要讲文明礼貌，严格遵守活动规则和要求。(1)各小组集体出行活动，务必注意安全。禁止随意单独外出。(2)每个成员要详细记录调查笔记并及时整理，整理报告及时上交小组长处。(3)各成员要互相关心，互相学习，团结协作。活动时间：从2016年9月16日至2017年6月10日3、参加人员：主要为高二部分学生，组成地理兴趣学习小组。小组组长成员人数第一慕凌霄慕凌霄、李婷、何媛媛、贺园、许昭、席存银、段玉婷、路小小、王杰、马志祥10第二张宁张宁、胡玉洁、谯荣、姜广娟、唐华娟、李亚琴、赵芳芳、李斌、孙海龙、姚芳艳、蒙雨烟、豆凯124、活动实施步骤（1）、研究活动主题，策划活动方案伴

7、随着近代学校教育制度在我国的推广，乡土地理教育出现并逐步确立其不可替代的教育地位，迄今已有一百多年的历史。全日制义务教育阶段《地理新课程标准》中明确指出：“必须变革学科中心”、“知识本位”下的地方志式的地理课程，努力创设一种以区域和乡土地理作为学习载体的地理课程，乡土地理成为初中生的必修课；《普通高中地理课程标准》中和乡土地理教学相关的建议有三十多条，集中体现在活动建议中要求结合本地实际；乡土地理也是高中地理新课程的学习载体。乡土地理教学具有地方性，实践性，探究性，综合性和情感性的特点。我们学校是一所农村中学，教学