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1、分偏重于字典意义,诗便少了诗味,过分偏重于隐喻意义,又常造成晦涩难懂。只有在两者的相互约束、相互限制中,使隐喻意义在尽可能理解的范围内发挥作用,使字面意思在尽可能暗示的范围内保持其意义的一致性,才能使诗内涵丰富而又耐人寻味。 (3)隐喻 瑞恰兹把比喻分为两个部分:喻体与喻旨。前者是一种具体的形象,后者则是从形象中引申的抽象意义。一般来讲比喻中的明喻是喻体对喻旨的直接说明,而隐喻则要求喻体与喻旨“远距离”、“异质”。 二、《我已故的公爵夫人》新批评主义解读 维多利亚时代诗人罗伯特?勃朗宁的作品《我已故的公爵夫人》尽管没有任何场景、动作
2、的描写,却通过主人公一系列的独白,栩栩如生地向读者展现了人物的动作、姿态,揭示了人物心理和个性特点。本文将运用新批评主义的方法对该作品做以反讽、隐喻以及张力几个侧面的分析,从而进一步加深对该作品的理解。 (1)张力解读 诗歌名称MyLastDuchess中的“last”一词在字典中的解释为“最后的”“上一个”。但通读全文我们了解到,被公爵杀死的这位夫人并不是他的“最后一个”,因为现在他正在为赢取另一位千金小姐做准备。此外,读者还可以通过作者精彩的独白描写认识到那位死去的夫人也只是这位公爵夫人曾经众多妻子中的一个而已。狂妄、自大的公爵的疏漏所
3、引起的歧义也反讽了他对其夫人的不在意,只是把她作为其财产之一,因而叫那位使者“稍坐坐,瞧瞧她”,以此来炫耀他的财产以及他对艺术方面的鉴赏力。 其次,诗名中“My”一词也很好的体现了叙述者试图控制女性的企图。“我的”这一限定准确的说明了公爵和其夫人是占有和被占有的关系,他们之间是不平等的,更无尊重可言。 (2)反讽解读 公爵一再强调“伯爵大人美貌的千金才是我最终的目标",并不断宣称对于嫁妆丝毫不在乎,却同时又再三表达“贵主人伯爵大人慷慨大方闻名遐尔,这足以保证我对于嫁妆的正当要求不会不被接受”。贪婪的公爵既然容不下之前的妻子,那么对于伯爵
4、女儿又怎会是真爱呢?婚姻于公爵而言只是获利以及满足自身控制欲的工具而已。越是声称对金钱不在乎,其虚伪、自大的嘴脸就越发清晰,作品的反讽效果也就更强。 全诗结构也是一种对公爵的反讽,其中充满着矛盾:公爵的独白采用变体的新古典主义英雄双韵体,且是戏剧性独白的形式,说明公爵表面上看是富于教养,对自己的所作所为镇定自若,实际上是想通过独白的形式来掩盖自己作为一个谋杀者的罪恶本质,为自己开脱罪责。 (3)隐喻解读 诗歌结尾出现的铜铸海神驯海马雕刻这一符号,表面上看好像是公爵在炫耀自己的财产、自夸其绝好的艺术情趣,但从深层次来讲,这更是一个隐喻。罗
5、马神话里传说尼普顿控制着海洋及海里的各种生物,而公爵故意告诉伯爵的使者有个艺术家为他铸造了一件海神训海马的雕塑这一事实,实则体现了其高傲、自大以及强英美文学,是针对英语专业高年级学生开设的一门专业必修课,其根本目的就在于提高学生对英文文学作品的赏析能力,掌握文学批评的方法。英美文学课对于学生英语文学素养的增强、对于学生英语文学旨趣的提升和对于学生英语文学眼界的拓展等,都具有极为重要的作用。因此,英美文学课在对提高英语专业学生整体素质中所起的作用是极端重要的。 一、英美文学课面临的窘境 尽管英美文学课对提高英语专业学生的整体素质如此重要,但是
6、很长一段时间以来,它在我国的教学实践中,却都跌入一种自身无法脱身的窘境:首先,从学校的角度出发,受制于诸如招考和毕业生签约率等因素,多数高校不得不将英语专业的培养方案进行了调整,“大刀阔斧”地压缩诸如英国文学和美国文学这样的语言文学课程,或是把原来一年的课时压缩为一学期,或是干脆把原来的两三门课压缩为一门,由此也便催生了英美文学这门课,如此这般,好为其他更受社会和学生欢迎的课程腾出时间。其次,从教师的角度出发,像英美文学这样的课程其备课难度明显大于一般的课程,没有良好的英文功底,没有较高的文学素养,根本就不可能备好英美文学课,更不用奢谈把课讲好了,
7、所以很多老师或是对其避而远之,或是对其不得已应付了事;第三,从学生的角度出发,如果在大三上,这门几乎和现实“说不上话”的课程着实难以让多数学生提起兴趣,如果在大四上,由于临近毕业的缘故,其教学效果如何也就不难想象了。以上这多重的因素,就让英美文学长期以来都成为了英语专业教学领域中一道无法破解的难题。 二、开放式课程的兴起带给我们的冲击 从去年3月份开始,开放式课程在我国的网络世界中最先兴起,而这其中,又以耶鲁大学的开放式课程最为典型。短短几个月的时间,网络上就出现了近二十门不同领域和不同学科的耶鲁大学开放式课程,而所有这些开放式课程几乎都受
8、到了网上热捧,我国许多相关知名网站相关课程的点击率和下载量都不断攀升。一时间,诸如像《哲学》这样在我国备受学生诟病的课程都
