【建构区】大班

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1、《奉化市幼儿园课程》指导手册大班奉化市教研室二〇一六年九月13一、建构游戏课程方案·什么是幼儿园的建构游戏幼儿园的建构游戏是指在幼儿园建构区域中进行的，利用各种不同建构材料，通过与建构活动有关的各种动作塑造物体形象，反映周围生活的一种游戏。建构游戏的内容包括用积木搭建、积塑插接、自然物(沙水、雪、土)雕塑等活动。·建构游戏的特点1.满足幼儿利用建筑材料动手造型的兴趣和需要。2.幼儿通过建构活动表达了自己对生活的兴趣，同时反映周围的现实生活。·建构游戏的功能1.能够满足幼儿情绪情感的需要，在探索建构性玩具过程中获得感官上的满足。2.通过

2、手对材料的加工，认识其物理特性，并理解物体在造型方面的特征。3.在练习过程中增强手指的力度和大小肌肉动作的协调性。4.通过各种建构材料重现过去的经验，经反复练习，提高空间知觉能力。5.能够调动幼儿构思、设计、协作、交流的积极性。·建构游戏的教育目标1.培养幼儿对建构活动的兴趣。132.促进幼儿感官及大小肌肉的发展。3.练习堆高、围拢、延长、增宽、盖顶、雕塑等方面的建构技能。4.形成基本的数概念，包括数、量、形、比例、对称以及与力学有关的设计概念。5.逐步学会有计划、有目的地选择游戏材料并创造性地使用。6.学会对物体的观察，尽情发挥想像

3、与创造能力。7.学会与同伴协调、合作等诸多方面的交往技能。·建构游戏环境的创设(一)区域设置的要求1.建构游戏区域内要有积木柜、玩具柜、玩具筐、沙箱等盛放建构材料的物品，以便满足幼儿分类取放玩具(沙池应设在室外)的需要，培养良好的习惯。2.为满足幼儿联合游戏的需要，大小建构区最好相邻(有利于游戏内容的扩展和培养幼儿的合作能力)。3.游戏区域设置空间要大且宽敞，每名幼儿游戏空间不少于两平方米(给幼儿充分扩展的空间，防止互相碰撞而引起玩具倒塌，避免不必要纠纷的发生)。沙箱旁边要摆放笤帚和簸箕，以便能及时清扫地面。大型建构区地面铺设：木地板

4、、人造革、地毯、EVC地板块等。目的是为了减少积木碰撞和落地时的噪音。通过尝试，发现EVC地板块使用效果最好，它不仅易于清洗消毒，符合卫生要求，而且造价低；又能根据幼儿游戏的需求，随时调整游戏空间，且幼儿自己就能调整，真正体现幼儿是游戏的主人。134.要根据幼儿游戏的需要随时调整空间。有时幼儿可能对某一主题的建构活动感兴趣，人数会比较多，或者搭的主题需要较大的空间，就要随时扩展空间，满足幼儿的游戏需求。沙水游戏最好转移到砖地上开展。5.区域内要有保留和展示作品的空间。保留作品有两种情况：(1)保留完整成品，便于其他幼儿参观学习，使搭建

5、的幼儿有成功感。(2)保留未完成作品，提供在其他游戏时间继续游戏的机会，便于建构主题的延伸扩展。6.游戏区域内要有与幼儿年龄、建构主题相对应的环境布置。教师在布置环境时，考虑到幼儿具体形象思维的特点，在游戏活动初期，可在游戏区域的墙壁或玩具柜上贴一些简单的背景图例。以后，随着幼儿思维水平的增长，中大班可出现复杂一些的图例和一些有特色的建筑物图片、照片。到大班时期背景图甚至可以是建筑物的外形轮廓。教师还可以利用一些美工区的材料与幼儿共同布置建构主题。同时还可以贴一些本班和其他班级的建构作品照片，使幼儿在欣赏这些照片时受到某种启发。(二)

6、建构游戏的材料投放玩具材料是幼儿游戏的物质支柱，幼儿是通过使用玩具材料在游戏中学习的。幼儿是否对活动感兴趣，是否能够顺利地开展游戏活动，很大程度上依赖于建构材料的提供。1.大型建构材料投放13积木是建构游戏的主要材料，此外还需要一定的辅材做支持，包括板材、模型、玩偶等。像硬纸板、木板、有机玻璃板、塑料板等是搭建活动必不可少的板材，人物、动物、植物、车辆等模型类玩具也是表现搭建主题所需要的(这些玩具可以由老师带孩子利用废旧物品制作)。辅助材料的投放与建构主题有关；另外还有各种搭建图例，包括老师和幼儿自己画的，用幼儿的搭建作品拍摄下来的和

7、多种途径收集来的。材料的投放要符合幼儿年龄特点和游戏需要。例如，很大型的彩色空心积木，幼儿搭不了两三块，就已经很高了，甚至比他们的个子还高，而且很占地方，如果不小心碰倒，还容易砸着幼儿。幼儿园最好将这种大型空心积木放到音体室，供幼儿在进行大型联合游戏时搭配使用。活动室内除了投放大中型积木以外，还可以随着幼儿游戏水平的不断提高，投放小型实心积木，以满足幼儿细腻建构的需要。2.小型建构材料投放小型建构的材料以积塑为主，按连接类型分为：插接类、嵌接类、旋接类、叠接类、扣接类、齿轮类。此外还有小型实心积木、多米诺积木、粘合造型积木、木工制作玩

8、具、绳、线、纸编等建构玩具。3.沙水建构材料投放。13沙水游戏主要以沙子和水为主要游戏材料。用于玩干沙的用具有桶、铲子、勺子、小碗、筛子、漏斗、砂轮、空心管子等。玩湿沙用不着漏斗、砂轮等工具，但需要增加盛水的用具、搅拌和