第五课詹天佑

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1、第五课　詹天佑一、素质教育目标（一）知识教学点1．生字：拖、挠、权、庸、勘、竣。2．新词：阻挠、要挟、竣工、勘测、轰动、尝试、勉励、赞叹不已。3．会用“否则”、赞叹不已”造句。4．理解句子：（1）有一家外国报纸轻蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。”（2）许多到中国来游览的外宾，看到詹天佑留下的伟大工程，都赞叹不已。（二）能力训练点1．指导学生有感情地朗读课文。2．练习给课文分段、概括段意。3．归纳课文中心思想。4．学习作者先概括介绍，再具体叙述安排材料的方法，进行说一段话及写一篇小作文的练习。5．培养学生理解和运用语言的能力及

2、思维能力。当讲读到詹天佑根据山势不同，分别采取了的两种开凿方法时，让学生画简单示意图并进行讲解。（三）德育渗透点了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。二、重点、难点、疑点及解决办法（一）重点：了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难，通过具体事例体会詹天佑是“杰出的爱国工程师”。通过感情朗读，品词析句，画图，勾画圈点等来解决重点。（二）难点：“人”字形线路为什么能克服坡度大的困难。采用学生参与活动及动手插拉投影片的方法来解决难点。三、课时安排三课时四、学生活动设计（一）口答课文中设计的问题，勾画圈点重点词语。（

3、二）同位合作画两种开凿方法示意图。（三）前后位同学为一组说一说“全国都轰动了”的场影及外宾赞叹不已的情况。（四）仿本课先概括介绍，再具体叙述的方法写一篇短文：德、智、体全面发展的×××。五、教学过程　 第一课时　　 （一）教学目标1．检查预习，质疑问难。2．揭题引读，学生自悟。3．理清脉络，讨论分段。（二）目标完成过程1．检查预习，质疑问难。（1）指名读全文，结合正音，检查对字词的自学情况。注意“挠”的读音是“n2o”。“狂风怒号”的“号”读“h2o”。“要道”的“要”读“y4o”，“要挟”的“要”读“y1o”。施工：本课指按照设计的规格和要求修筑

4、京张铁路。阻挠：阻止或暗中玻坏使不能发展或成功。杰出：才能、成就出众，超过一般人。要挟：利用对方的弱点强迫对方答应自己的要求和条件。轰动：一下子引起很多人注意。嘲笑：不怀好意地取笑别人。勉励：在肯定成绩的基础上鼓励人继续努力去做。藐视：轻视、小看。周密：周到而细密。竣工：完工。赞叹不已：已，止、完。连声称赞。勘测线路：本课指勘察和测量铁路的走向。否则：连词，是“如果不这样”的意思，本课指“如果修不好京张铁路”。毅然：坚决地、毫不犹豫地。（2）交流预习情况。先默读课文画出最使你感动的地方，然后同位交流，最后指名读出所画受感动的地方。（3）质疑问难。2

5、．揭题引读，学生自悟。（1）板书课题。问本课以什么命题。（以人物姓名命题）我们还学过哪些用人物姓名命题的课文？（黄继光、李时珍等）凡是用人物姓名命题的课文都选择他一生中最主要的事迹写，那么本课写了詹天佑的一件什么事迹呢？（写詹天佑主持修筑京张铁路的事）（2）简介詹天佑。詹天佑（1861—1919年）安徽婺源（今属江西）人。他是我国杰出的爱国工程师，铁路工程专家。他自动酷爱学习。1872年，12岁的詹天佑考取了第一批幼童赴美留学班，17岁考入了美国耶鲁大学。1881年回国。1888年在当时的中国铁路公司任工程师。他在铁路工地上亲眼看到帝国主义侵略我国

6、的暴行和我国人民的反抗斗争，使他下定决心要为祖国修筑完全由我国自己设计施工的铁路，不让帝国主义侵占掠夺。1905－1909年他主持修筑了我国自行设计施工的第一条铁路——京张铁路。他曾计划修建其它铁路，但因操劳过度、积劳成疾于1919年4月不幸逝世，终年58岁，未能实现夙愿。（3）自由读课文然后谈感想。3．理清脉络、讨论分段。（1）全文是围绕哪句话写的？并用笔划下这句话。（詹天佑是我国杰出的爱国工程师。）（2）围绕着这句话作者又选择了哪些内容具体叙述？（接受任务——执行任务——完成任务。）（3）按照上面的思路讨论分段、口述段意。第一段（第1自然段）讲

7、詹天佑是我国杰出的爱国工程师。第二段（第2、3自然段）讲在帝国主义的阻挠和要挟的情况下，詹天佑被任命为主持修筑京张铁路的总工程师。第三段（第4、5、6自然段）讲詹天佑主持修筑京张铁路。第四段（第7自然段）讲京张铁路提前竣工，给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击。（三）布置作业1．熟读课文。2．抄写课后词语。　 第二课时　 （一）明确目标1．学习、理解全文内容，重、难点教师点拨。2．感情朗读，深化理解。3．总结中心。（二）目标完成过程1．学习1－段，重难点教师点拨。（1）学习第一段。①指名读第一段，划中心句中的重点词（板书：杰出、爱国）②说说你怎么

8、理解詹天佑是杰出的爱国工程师的。（结合“最高”、“第一条”、“完全”等词语理解。“第一条”说明过去的铁路都是有外国工程师参