东津新区网络研修与校本研修第一次线下集中研修简报

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1、东津新区网络研修与校本研修线下集中培训简报6月4日，东津新区按照上级要求，由教研室牵头，组织了东津新区工作坊第一次线下集中研修活动。本次研修由东津新区整合培训示范学校培训者工作坊坊主吕雪锋同志负责，由东津新区教研室统一组织协调。具体参加坊员名单为：刘红亮、丰君、张国晋、刘建敏、徐明会、豆向东。同时吸引了实验小学部分教师参与其中。本次研修拟进行为《打伙小学信息化校本研修方案》做进一步完善的集中研修活动。采用”案例、讨论、修改、量化、定稿”的培训流程，强化情境体验，解决校本研修指导者在工作中遇到的普遍性、关键性问题，实现校本研修方案的制定、完善、推进工作。下面是打伙小学今春开学时提交

2、的校本研修方案初稿。东津新区打伙小学信息化校本研修工作方案（初稿）打伙小学地处襄阳东津新区（经开区）东津镇简坡村，建校已有50多年历史。学校现有学生416人,在岗教师26人,学校缺乏信息技术骨干教师，对其它教师起不到骨干带头作用，这就造成在利用现代教育技术进行课堂教学时缺乏指导。恰值上级要求我校创建信息化案例示范校活动，以此为契机，为了摘掉“落后”面貌，跟上信息化发展的步伐，学校在信息化设备不断完善的基础上，以教育信息化应用为突破口，利用信息化开齐、开足、开好各门功课；提升教师信息化应用能力；提高信息化管理水平，为学校发展注入活力。特制定本活动方案。一、目标：1、教师应达到的目标

3、是：乐于接受新观念，勇于尝试新课堂，熟悉并掌握信息化教学手段，创立信息化教学模式，在学习、研究、协作、实践中实现自我专业发展。2、学生应达到的目标是：自主求知，有效参与，协作互促，学会学习。3、我校校本研修总体目标是：“基础夯实、服务到位、挖掘潜能、提高质量、创立品牌”。二、主要思路：1、推进教育信息化，充分利用新平台、新资源、新手段，研究课堂的结构、组织形式、内容呈现、师生参与等课题，实现减负、增效、提质，努力创建特色课堂。信息化教学要做到“四个追求、四个到位”：始终追求开放性思维，空间建设与运用到位；始终追求学习与创新，选用、修订优质教学资源到位；始终追求专业成长，熟练操控、

4、与课堂教学深度融合到1位；始终追求优质课堂，与学生的有效学习对接到位。2、确立“任务驱动、平台引领、资源共享、团队合作、评价激励”的总原则，建立“学用对接，研教一体”的校本研修模式，活动发现问题、针对问题、回应问题，直面学生与课堂，促使教师改变教学行为，让学生、教师、学校最终受益。3、以学分登记、项目校建设为抓手，以教师岗位设置和教师评价为推动力，大力开展教师培训。4、课堂教学总的思路是：以推进信息化教学为突破口，以新课标和教材为依据，以学生为主体，以训练为主线，以培养学生的创新精神和实践能力为根本宗旨，倡导自主学习、合作学习、探究学习这一新型的学习方式，构建自主高效的课堂教学模

5、式。加强学生的主体参与，体现生生互动和师生互动，关注学生的兴趣、动机、情感和态度，突出思维开发和能力培养；面向全体，分层实施。5、教学教研改革工作的核心是：信息化——自主合作——分层指导。全体语数英老师参与，各人根据自己的教学风格，根据学生年级特点和班级特点确定自己的课堂样式、模型。基本要求：①以学生为主体、学生充分参与；②高效、扎实获取知识；③分层要求，强化个别辅导；④充分运用信息化手段；⑤条理清楚，环节清晰。6、以“堂堂清、天天清、周周清”为抓手，以激发学生主动参与、自主学习为着力点，以开展小组合作学习为课堂的基本组织形式，让知识的获取有保障——堂堂清、天天清、周周清，有动力

6、——主动学习，有帮助和氛围——小组合作学习。7、创新教研活动内容与组织形式，追求教研活动的灵活性、实效性。三、领导小组学校成立信息化校本研修工作领导小组组长：张华副组长：方官忠组员：张华波、张红波、张艳辉、刘萍四、教师教研活动：（一）常规教研活动1、青年教师进取课。35岁（含不满36周岁）的青年教师，每期要上一堂公开课，科目为自己所任教的主要科目或专业科目。要求同组全体教师及下组校委成员进堂听课，同组教师要在相关网络空间内参与评课。2、中年老师研讨课。50周岁以下的中年教师，每年要上一堂公开课，科目为自己所任教的主要科目。要求同组全体教师及下组校委成员进堂听课，同组教师要在相关网

7、络空间内参与评课。3、老年教师教育论坛。50周岁以上的教师每年要参加一次教育论坛，“教育论坛”内容可以为：从教经历、成功案例、教育故事、教育教学经验、我看新课改、我对年轻教师的建议、我的事业观（师德观）等等。参加者要将论坛资料上传至空间教研室内。4、年级学科组集体备课。同年级学科组开展集体备课活动，分析学情，研讨课堂教学，确定重点难点，斟酌选用教学资源、教学手段。活动一周一次，要有主持人、有中心发言人、有活动记载。（二）中心教研活动1、开放日（周）活动。学校根据上级要求与实际需要