人教版高一化学必修

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1、人教版高一化学必修①《二氧化硫》作者及工作单位上饶县第二中学陈道树教材分析本节课学习的主要内容是SO2的性质和作用，通过本节课的学习可以使学生了解硫酸型酸雨的形成、危害及其防治，帮助学生树立良好的环境保护意识；让学生认识SO2的性质及其在生产生活中的广泛应用。学生在前面已对物质的分类，氧化还原反应，实验操作和实验装置的知识有了一定的基础，所以这一节课从二氧化硫的分类和化合价为起点，引导学生对二氧化硫的性质进行推导，大胆探究，并结合实验进行验证。既对前面所学的知识进行回顾，又培养了学生综合运用知识的能力，提高学生思维的广度和灵

2、活性；通过课后的补充资料也可以扩充学生的视野。本节在教材中被安排在《化学1》的最后一个专题，是在学生学习了氯、溴、碘、硅、钠、镁、铝、铁、铜及其化合物等元素化合物知识的基础上，进一步介绍硫及其化合物。这是对高中化学必修阶段无机化合物知识体系的进一步完善，同时也将为本专题后续章节“硫酸的制备”、“硫和含硫化合物的相互转化”等相关知识的学习打下伏笔，为《化学2》及后续选修课的学习提供必要的基础。因此它在教材中具有着承上启下的作用，是高中阶段元素化合物知识体系的一个重点，也是知识过渡的一座桥梁。学情分析1、本节课以“酸雨”为背景，

3、它是当今的社会热点问题之一，也是学生比较熟悉和感兴趣的学习素材，有利于学生学习兴趣的激发。2、此内容之前学生已完成了氧化还原反应、部分元素化合物知识体系等知识的学习，这些内容对SO2知识的学习起到了铺垫和支持的作用。3、高一年级的学生年龄一般在16岁左右，思维敏捷、活跃，学生素质基本较好，但不够严谨。他们都有对知识的渴望，都喜欢做实验，所以充分利用实验，来引导和激发他们。他们动手做实验的能力不高，缺乏正确的科学探究方法。因此，必须在实验探究活动中加以培养。4、在前面的教学中，已完成了许多的探究或验证实验，学生已经具备了一定的

4、动手能力，能够胜任本节课的实验探究活动。教学目标 知识与技能1、了解二氧化硫的物理性质和用途；掌握二氧化硫的化学性质。2、培养学生设计实验、动手实验、观察现象的能力，并根据实验现象得出物质的化学性质。  过程与方法1、通过二氧化硫的结构和价态，分析其可能有的性质，并设计实验来证明，激发学生学习化学的兴趣和探索新知识的欲望，且在实验研究中培养求实、进取的优良品质。2、使学生初步掌握研究物质的方法。即结构分析、推测可能的性质、设计实验、观察实验现象、得出结论。  情感态度价值观1、结合二氧化硫的组成、结构和性质关系的教学过程，通

5、过学生动手做实验，使他们获得新知，从而培养学生对科学研究的态度。2、通过生活实际中有关二氧化硫在食品工业中的应用和危害的资料，明确化学物质的利、害两重性，利用辩证法看待事物。教学重点和难点 教学重点SO2的氧化性、还原性和漂白性教学难点通过探究实验，归纳SO2的化学性质教学过程（教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把主要教学环节、教师活动、学生活动、设计意图很清楚地再现。）教学环节教师活动预设学生行为设计意图课前准备  1、多媒体素材准备：酸雨的危害，二氧化硫漂白食品，城市空气质量报表，二氧

6、化硫中毒示意图。2、学生实验用品（28组）提供的试剂有：①探究SO2酸性氧化物的性质：饱和SO2水溶液NaOH溶液(0.5mol/L)Ba(OH)2溶液(0.5mol/L)HCl溶液(1mol/L)BaCl2溶液(0.5mol/L)大理石NaHCO3溶液(1mol/L)酚酞试液石蕊试液pH试纸②探究二氧化硫的漂白性：酚酞试液石蕊试液品红溶液pH试纸月季花③探究二氧化硫的还原性：酸性KMnO4高锰酸钾溶液(0.1mol/L)溴水(0.1mol/L)双氧水(5%)④烟花、爆竹引爆后的气体产物中二氧化硫进行检测实验：酸性高锰酸钾溶

7、液(0.05mol/L)、塑料瓶（带导管单孔橡皮塞、内装沙）、小爆竹         一、提供素材、确定研究对象，导入新课： 1、通过多媒体设备展示和播放与酸雨有关的图片和短片，以及二氧化硫漂白食品，  让学生在观看图片和短片中思考以下问题：①、本节课研究对象是什么？②、从材料中你能大体了解到此物质的可能有哪些性质和作用？通过观看素材：①，学生将了解SO2到社会生产，生活，环境有很大的关系，能够激发学生的好奇心，使之转化为强烈的求知欲，②通过观看素材，使学生知道“从生活走进化学，从化学走向社会”         二、回顾旧知

8、识，归纳性质：      引导学生回忆以前学过的知识，参照前面的教师播放的材料引导学生归纳SO2的物理性质， 回顾以前学过的元素化合物知识体系的学习方法， 由此培养学生构建比较完整的元素化合物知识体系的框架。     三、提出问题，实验探究：      问题一：CO2溶于水的会发生化学反应