坟台徐学校综合实践活动课程总体实施方案

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1、坟台徐学校综合实践活动课程总体实施方案廉村镇坟台徐学校二零一五年八月三十日坟台徐学校综合实践活动课程总体实施方案一、指导思想：苏霍姆林斯基曾说过：“人的心灵深处，总是有一种把自己当做发现者、研究者、探索者的固有需要，这种需要在小学生精神世界中尤为重要。”因此，在小学开始综合实践活动课就显得极为重要。综合实践活动课能让学生在调查研究的过程中动手动脑，发现问题，分析问题，解决问题，培养学生的创新精神和创造意识。二、课程目标1．总目标：（1）亲近周围的自然环境，热爱自然，形成自觉保护周围自然环境的意识和初步能力。考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增强社会沟通能力，

2、养成初步的服务社会的意识和对社会负责的态度；（2）通过开展综合实践活动，让学生掌握一些信息技术、劳动技术、社区服务等活动中的一些具体技能；并在活动中获得参与综合实践的积极体验和丰富的经验，塑造完美人格，养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。（3）学生通过走进社区、走进农田、走进敬老院，亲近、考察周围的自然环境和社会环境，丰富对自然的热爱之情，提高自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通能力，养成初步的服务社会的意识和对社会负责的态度；逐步掌握基本的生活劳动技能，养成勤奋、积极的生活态度；成为一个身心健康、品德优良、具有良好艺术

3、修养和探究能力、创新精神的现代小公民。三、工作思路：本年度学校计划在现有经验基础上，分层、细化各年级段的能力目标，系统、完善的设计综合实践活动，引导学生完成总目标下的每一个阶段目标，培养学生具备综合实践活动课程的能力目标，发展学生的创新精神和实践能力。（一）、转变教学思路1、明确一个目标。即关注学生在研究性学习中能力目标的完成情况。能力目标分为如下几个方面：具有问题意识、规划与设计的能力、总结与交流的能力、调查与访问的能力、信息收集与处理的能力、逻辑思维能力、实验与观察的能力。2、改变以往整个学期以“主题、以活动”为主线的研究，变为以“培养研究能力、研究素质”为主线

4、的模式上来。修改、完善以前的常态化教学思路，变“以培养学生能力为主，以教授为主”为“以培养学生具有研究能力为主，以指导为主”，将课堂的重心从强调学生掌握知识能力转向注重指导学生的自主研究。3、按照年级的不同细化能力目标，针对各年级特点提出深浅不一的完成目标。在目标的指导下，教师、学生可以自由选择合适的、感兴趣的活动进行实际操作。4、转变以往研究活动只能是小组共同完成的思路。在明确的目标指导下，学生可以是个人、也可以是两三个人、或是小组共同完成。人数不限。但对五六年级的学生来说鼓励独立完成，或两三个人完成较大的调查研究。5、改变以往将研究应具备的能力按年级段划分开的思

5、路。保持研究过程的完整性、系统性，使学生在初次接触的时候就有一个全面的认识。（二）、改变教学内容1、结合以往的经验将学生在研究中出现的问题，需要具备的能力目标分成几个单元，分步骤、分层次指导。2、学生结合自身的兴趣、爱好选择具有研究价值的小主题在每个单元的能力目标指导下自主选题、自主研究。（三）、做好过程性资料的收集整理1、逐步完善综合实践活动课年级能力目标教材、教案、活动设计资料包等任课教师参考读物。本学年结束后力争出一些参考性较强的资源包。2、对实施中出现的问题及时反思、改进、总结，学期结束后整理出自己的教学资源包。3、督促学生对过程性资料的收集、整理，形成自己

6、的研究档案。三、各年级规划思路：三年级1、能力目标是：具有问题意识、规划与设计的能力、实验与观察的能力。2、情感态度价值观：养成按计划完成一件事的好习惯，能够持之以恒。3、三年级活动名称：《走进生活》主要内容：引导学生关注身边的生活，从日常生活、学习生活、家庭生活中发现一些有意义、有价值的问题，设计调查研究计划，开展调查研究，向小伙伴进行展示。选题可以是：《学习用具的调查》、《校园垃圾的调查》、《课间游戏研究》、《一日家庭开销统计研究》等。四年级1、能力目标是：总结与交流的能力、调查与访问的能力、实验与观察的能力。2、情感态度价值观：欣赏他人——学习别人的长处，取长

7、补短；认识自己——了解自己的优势，发挥自己的长处，知道自己的不足，设法改进。五年级1、能力目标是：总结与交流的能力、信息收集与处理的能力、实验与观察的能力。2、情感态度价值观：喜欢从事小研究，能够独立完成一份研究报告。主要内容：五年级因为有两名教师任教，所以选择两种方式对比实验，看哪种效果更好。一部分由学生自主选题进行研究，另一部分围绕《茶文化》研究。六年级能力目标是：信息收集与处理的能力、逻辑思维能力、实验与观察的能力。情感态度价值观：具有创新精神和实践能力，能够主动研究身边的事。自主确立主题独立完成一至两份调查研究报告。四、实施过程预设：1、让学生了解综合实