6、雷锋叔叔，你在那里

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1、学习内容　6、雷锋叔叔，你在那里学习课型新授课　备课人学习目标1、             认识12个生字，学会12个生字2、             有感情的朗读课文。背诵课文。3、             培养学生搜集资料的能力和乐于助人的品质学习重点1、             认识12个生字，学会12个生字2、             有感情的朗读课文。背诵课文。学习难点             有感情的朗读课文。背诵课文。             培养学生搜集资料的能力和乐于助人的品质学习方法自主学习，小组相互学习学习课时两课时　第一课时学习目标1、             认

2、识12个生字，学会12个生字2、             有感情的朗读课文。背诵课文。学习重点1、             认识12个生字，学会12个生字2、             有感情的朗读课文。背诵课文。课堂学习一、         导入新课1、             雷锋叔叔是一名解放军战士，只活了22岁。他为人民做了许多好事。当时流传着这样一句话：“雷锋出差一千里，好事做了一火车。”2、             同学上台介绍有关雷锋的资料。3、             板书并齐读课题二、         新课教学（一）整体感知1、             自读课文。要求：读

3、准字音，勾出生字，标出小结2、             卡片认读生字：锋、叔、曾、泞（为鼻音四声）、窝、迈、荆、棘、瓣、莹、觅、需3、分小结读课文4、说一说，读了这篇课文你都知道了些什么？（二）理解课文，有感情的朗读课文字读课文。想一想雷锋都帮助了谁？学习第二小结齐读第二小结你从那些地方看出雷锋叔叔帮助了小孩儿的？指导读好的句子：瞧，那泥泞路上的脚窝，就是他留下的足迹。体会“蒙蒙”的意思“冒着”换词：顶着等自由读、齐读、背诵第二小结学习第四小结注：方法与第二小结差不多。体会“荆棘”的意思。雷锋这么爱帮助人，大家愿意去寻找他吗？读一读第一小结。注意：读出急迫寻觅的感觉。教师可范读，学生分多

4、种形式读。沿着小溪找到了雷锋，沿着小路也找到了雷锋，那雷锋到底在哪呢？引读：哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。讨论：最后一句话是什么意思？有感情的通读全诗。三、         巩固练习1、读读记记弯弯的小路长长的小溪蒙蒙的细雨温暖的春风晶莹的露珠2、说一说，我们身边有雷锋吗？他在哪里？四、小结自我检测1、 读读记记弯弯的小路长长的小溪蒙蒙的细雨温暖的春风晶莹的露珠2、说一说，我们身边有雷锋吗？他在哪里？通过本节课的学习，你认为自己的表现如何？你有什么收获？今后你的努力方向是什么？第二课时学习目标            有感情的朗读课文。背诵课文。            培养学生搜

5、集资料的能力和乐于助人的品质学习重点           有感情的朗读课文。背诵课文。           培养学生搜集资料的能力和乐于助人的品质学习难点         培养学生搜集资料的能力和乐于助人的品质学习方法相互交流课堂学习一、复习导入1、齐读课文2、卡片认读生字词：冒着雷锋需要年迈迷路足迹叔叔汗滴洒下泥泞二、新课教学（一）背诵课文背诵二、四小结背诵一、三小结背诵五小结背诵全诗方式：自由背、小组背、齐背（二）学习生字1、             认读生字2、             小组学习生字注意，冒：上面是曰而不是日滴：右下角的里面是古洒：右面是西，而不是酉3、      

6、       全班汇报注：教师点拨、引导即可4、             指导书写先写上下结构的字：冒、雷、需再写走之底的字：迈、迷、迹接着写三点水的字：滴、洒、泥、泞最后写两个左右结构的字：叔、锋注：因为有12个生字，所以教师最好分开来指导。如：学生写完上下结构的字后，教师可让学生互查、改写，然后再写其它的。三、巩固练习1、             组词目（）米（）峰（）低（）酒（）宁（）冒（）迷（）锋（）滴（）洒（）狞（）2、读一读“我知道”四、小结文本主线（板书）课后反思通过本节课的学习，你认为自己的表现如何？你有什么收获？今后你的努力方向是什么？学习内容　7我不是最弱小的学习课型

7、新授课　备课人学习目标1会认14个生字，会写12个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，体会问号、感叹号表达的不同语气。3有不甘为弱者，应该保护弱小者的意识。4加强词语积累运用的习惯。学习重点1生字认读，课文的朗读。2体会问号、感叹号表达的不同语气。学习难点从平实的对话中，感悟明白“应该保护比自己弱小的”这一道理。学习方法自主学习，小组相互学习学习课时两课时　第一课时学习目标初读课文，整体感知，学习生字，指导书写。学习重点会认14个生