我奇怪 我发现 (1)

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1、教学活动计划班级大一班日期月日执教主题名称我奇怪我发现活动内容蛀牙王子（一）主要领域语言活动目标1.尝试从图意的逻辑顺序来推断故事情节，提高阅读能力。2.根据自己的理解大胆连贯地讲述故事。3.了解保护牙齿的方法。重点尝试从图意的逻辑顺序来推断故事情节难点根据自己的理解大胆连贯地讲述故事。活动准备《小朋友的书—我奇怪我发现》；自制蛀牙王子哇哇大哭的图片一张。活动过程一、出示蛀牙王子图，引发好奇。　　1、引导幼儿观察图面并有依据地判断：为什么王子突然大声地哭，猜猜发生什么事情了？　　2、引发后续阅读愿望：我们一起来看看故事，就知道小王子为

2、什么哭了。二、自主阅读“蛀牙王子”，学会看懂图意。　　1、引导幼儿观察图意，并能前后联系：小王子为什么哭？从哪里看出来？　　2、一起逐页翻看图书，教师运用提问帮助幼儿观察和理解。　　师：　　（1）、小王子最爱吃什么？（先请幼儿回答，说出判断理由后教师再用故事原文进行总结）　　（2）、医生为什么要来？他会说什么呢？（用最后一句话小结时出示字卡：蛀牙王子）　　（3）、连续讲述第7—8页，提问：现在你知道小王子为什么哭了吗？大家都称小王子什么？（学习汉字：蛀牙王子）三、阅读“蛀牙王子”第9—12页，继续提问并讲述图意。　　1、小王子成为了蛀牙

3、王子，应该怎么办呢？　　2、幼儿自主阅读，并根据自己的理解连续讲述故事后半部分。　　3、共同讨论补充保护牙齿的方法：假如你是医生，会对蛀牙王子说什么？（出示云朵白纸贴在小王子大哭图周围，将幼儿提出的保护牙齿的方法记录在白纸里）　　4、听了你们的建议后，小王子会有什么变化呢？　　5、教师连续朗读原文，进一步引导幼儿理解图意。四、完整讲述一次。　　幼儿边看图书并听教师讲述故事，能用角色的语调、语气模仿对话部分。教学活动计划班级大一班日期月日执教主题名称我奇怪我发现活动内容我的牙齿主要领域科学活动目标1.观察、记录牙齿的外形特征，了解牙齿基本

4、外形结构。2.学习牙齿名称：切牙，尖牙，磨牙，了解牙齿外形与功能的关系。3.发现事物间的相互关系，提高观察、概括能力。重点学习牙齿名称：切牙，尖牙，磨牙，了解牙齿外形与功能的关系难点发现事物间的相互关系，提高观察、概括能力活动准备牙齿模型，黑板上画好两张张开的大嘴活动过程一、第一次自主观察请幼儿用小镜子自主观察自己的牙齿，了解幼儿在观察时使用的不同方法。二、学习观察方法运用提问引导幼儿学习正确的观察方法。你能看到牙齿的几个面？看到的每个面是怎样的？用手摸摸有什么感觉？有几种牙齿？每种牙齿有几颗？都长什么样？长在什么位置？三、第二次运用新

5、学的观察方法自主观察和记录幼儿边观察《小朋友的书》第四页“我的牙齿”上，教师关注幼儿的发现方法，并进行个别指导，引导幼儿发现外形特征、数量和位置关系。四、师幼共同总结，引导幼儿概括出特征请幼儿说说自己的发现。1．你的牙齿是怎样的？（根据幼儿讲述，教室逐一用图画记录在黑板上的大嘴里）2．根据记录帮助幼儿总结牙齿名称和功用。长在最前面的牙齿形状比较薄，上下各有4颗，专门负责把事物切断，所以叫切牙，也可以成为门牙。在门牙两边各有1颗形状比较尖厉的牙齿，叫尖牙，也可以成为犬牙，负责把事物撕碎。最里面的牙齿表面很不光滑，就像一张磨盘，负责把事物磨

6、细，所以叫磨牙，磨牙上下各有4颗。3．统计牙齿的总数量记录在大嘴旁。五、引发后续思考看黑板上另一张大嘴里的牙齿，引导幼儿思考：刚才有小朋友提出牙齿长得和你不一样，这是怎么回事？我们下次一起来讨论。教学活动计划班级大一班日期月日执教主题名称我奇怪我发现活动内容牙齿的秘密主要领域艺术活动目标1．学习用绘画形式表达对牙齿外形特征、保护牙齿方法的理解。2．在表达制作中进一步梳理、提升关于牙齿的经验。重点学习用绘画形式表达对牙齿外形特征、保护牙齿方法的理解难点在表达制作中进一步梳理、提升关于牙齿的经验活动准备绘画图纸若干（一组一份）活动过程一、引

7、出任务小王子在打架的帮助下，牙齿变得越来越白了，可是它还有很多好朋友，也成为了蛀牙王子、蛀牙公主，我们一起来帮帮他们吧。二、明确内容我们有哪些事情需要告诉他们呢？（教师边将幼儿所说按“牙齿外形”、“蛀牙原因”、“保护秘诀”三块内容分类记录要点。）三、明确方法1．怎样画才能让别人看懂你要说的事情？2．每一点用什么图案或文字来表示？（教师用简笔画记录在每个要点旁边）3．按幼儿的想法将图画按顺序说一遍，请幼儿听听有什么问题？（引导幼儿发现要按一定顺序排列）4．应该按什么顺序表达别人才能听懂呢？（幼儿用数字给图排序）5．按幼儿标出的顺序再次说出

8、图意，验证是否有一定逻辑顺序四、幼儿创作幼儿按自己喜好选择其中一张图片再做绘画加工。教师关注幼儿是否能表现出内容，必要时可传授表现技巧。五、将幼儿制作装订成书，一起翻阅讲述1．给大书取名2．引发思考：名字写