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时间:2019-05-07
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1、现代文阅读二(平均得分10.2分)阅读二命题设计思想:《灯笼红》是一片叙事性的散文,作者为文坛前辈牛汉,作品选自中国文学大系。文章情深意浓,内涵较深,具有纯真的文学味,体现了文学作品的基本主流。选取《灯笼红》的目的在于引导考生要注意优秀的文学作品,关注经典的文学作品。这组试题都着眼于对文意和内涵的理解,引导考生在对文章的整体理解中体会作者的情感思想。试题主要测量(1)结合语境理解词语的意义;(2)分析词、句、段与人物的关系及作用;(3)理解修辞手法的表达效果;(4)分析文章的思路、结构和写作特点;(5)分析和鉴赏文学作品的主题思想、文学形象、表现技巧、语言风格。这些试
2、题要求考生能把任何一个试题的点都置于文本作整体的理解,能综合考虑文章前后的脉络。只有这样,由试题开拓出的理解深度,才能形成对文本整体理解的深化。题号测量内容能力与分值预测实测区分难度难度度识理分综鉴评记解析合赏价6筛选并整合文中的信息10.700.360.067分析人物的心理20.600.380.108理解语意,并概括特点110.650.630.209分析句子的含义30.600.600.2010分析或鉴赏文学作品的主题思想、文学形象、表现技巧、语言风格的。330.350.420.0911分析或鉴赏文学作品文学形象和语言风格30.600.520.2712分析和鉴赏文学作
3、品的文学形象和表现技巧50.600.600.216.家乡的女人把丈夫叫“汉子”,曾祖母却这样叫“我”,这是因为_。(1分)【参考答案】曾祖母热切盼望“我”成长为顶天立地的汉子。【测量目标】能把握文中相关的内容理解“汉子”的意思。【试题分析】第6题出题的点在第四段,但对文意的理解要联系第六段的内容,尤其是曾祖母把手伸进被窝久久地缓慢地抚摸着我,从胸口抚摸到脚心,口里念念有辞:“长啊,长大啊!”的信息,与对我称“汉子”的叫喊,将这两点联系起来理解,思考就容易多了。【答题分析】试题满分1分,平均得分0.36分得0分的考生,不联系内容,只求“汉子”的表意,及“汉子”在这一段的
4、意思。如:曾祖母喜欢我或曾祖母向对待丈夫一样的疼爱我。得1分的考生理解不够全面缺少对有些描写的揣摩和感受。如:曾祖母已将我看为男子汉,非常疼爱我,在曾祖母的心理,我已经是一个大人了,是她的欢乐。【失分原因分析】对词语在文中的意思,考生仅停留在表层意思,没有深入到文中对一些关键句子的深层含义的理解,甚至不与一些表达作者情感的句子相结合。【难度】0.36【区分度】0.067.阅读第⑤段画线的两处细节描写,辨析曾祖母心理上的差异。(2分)【参考答案】前一处体现了曾祖母的热切心理,后一处显示了她的满足感。【测量目标】分析人物的心理描写。【试题分析】试题额两个细节描写,第一处描
5、写曾祖母跪着掏瓜,“掏得很深”,将自己小半个身子“埋”进去了,这些动作都细腻地反映了人物地急切和希望快掏到地热切的心理。第二处的“瞅”“一口口”“吃”,既体现了对我的一种爱,也表现了一种心理高兴的满足。文章语言的这些描写是需要考生在阅读中加以品味,在品味中体会它们的情感色彩。【答题分析】试题满分2分,平均分0.76分得0分的考生答案比较典型地说明对“心理”这一词语的理解有偏差,有的理解为动作描写,有的理解为表现的是人物怎样的情感,有的理解为描写动作的用意,答非所问。如:体现曾祖母掏瓜的费力,对困难的事的坚毅和对亲人的仁慈;或:怕被人发现,体现对“我”的爱;又如:曾祖母
6、将香瓜藏的非常深,是为了能让我吃到最成熟美味的“灯笼红”;在如:前者理解为年轻时不服输,后者理解为晚年满足。得1分的考生第一处理解为“急切”或“焦急”;有的第二处理解为“欣喜”、“欣慰”。【失分原因分析】考生对塑造人物形象的手法等基本知识掌握不够,对人物形象在文学作品中离不开情节:分作人物形象,要重视人物描写的方法等最基本的阅读要领掌握也不够。有的考生甚至忽视文本,不善体会和感受人物的思想感情,理解人物的性格,对作品主旨的理解不全。【难度】0.38【区分度】0.108.文章为什么用“一些梦一般的事迹”来概括曾祖母留给“我”的记忆?【参考答案】留下的印象时间已经久远,都
7、是不完整的、片断性的、美好的。【测量目标】理解句意,并作提炼和概括。【试题分析】分析此题,需要整合第(2)段至第(6)段内容的信息。【答题分析】试题满分2分。平均得分1.27分。得0分的考生答非所问,如:说明曾祖母早已融入了“我”的生命中,“我”的内心深处,她已成为“我”生命的一个重要组成部分。或:因为“我”连曾祖母的姓和名字都不知道,只记住她的手,别的什么也记不得。以及因为曾祖母关心着我,讴歌了曾祖母的伟大和无私地关怀。也有的考生摘抄原文:曾祖母早已隐没进了无法忆念的像大地一般深厚的历史内腔之中。得1分的考生只答出其中一点,大部分考生能签到“年纪小
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