独特的语言文字

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1、独特的语言文字现象独特的教法————谈“教什么”和“怎么教”北京语言大学东方汉院一、中国汉族独特的语言文字现象（一）多语一文一语一文（二）言、文不一致言、文一致二、为什么中国汉族有这种独特的语言文字现象中国汉族使用的是独特的文字——汉字。世界上其他国家使用的都是拼音文字，而汉字是非拼音文字。拼音文字是根据语音音节中的音素创造出的图形的拼合，因为这些图形拼合出了所有的文字单位（word），所以人们把和音素对应的图形称为字母，故拼音文字也称为音素字母文字。因为语言不同，音素的数量和音素的组合就不同，因此，文字使用的字母以及文字单位中字母的拼合就不同，因此，一种语言就有一种文字，多种语言

2、就有多种文字，不同的语言，使用的文字就不同。古代汉语是有声调的单音节语，一个音节表示一定的意义，而汉字是根据音节所指的事物的形状或意义创造的图形的拼合，所以被称为象形文字或表意文字。因汉字和汉语的音节对应，故也称为音节图形文字。因为一个汉字的字形可以和一个音节的发音建立联系，音节中的音素或声调变了没关系，同一个汉字可以和不同音素或声调组成的音节建立联系，这样同一个汉字就可以用不同的语音来读，如：（普通话的读音）我（陕西话的读音）（广东话的读音）汉字跨越方言因此，汉族人讲多种不同方言，语音之间差别很大，相互之间甚至不能进行语言交际，但可以使用汉字进行书面交流。为什么使用拼音文字的人，

3、一般只学现代的文章，不学古文呢？因为随着人口的流动和社会的变化，语言也不断变化，过几百年，一种语言的语音系统就发生变化，而根据音素创造的拼音文字，为了便于拼写，使音素和字母保持对应关系，于是人们过几百年就改变一次字母的拼写法，比如英文的拼写法和语音就不完全对应了，于是有人就提出改革拼写法。德文在1998年就进行了一次大的拼写法的改革，改了12000个词汇，如：Apotheke（古）Apoteke（今）Photo（古）foto（今）这样，表示同样意义的文字单位的字形就发生了变化，古文的文字单位的字形和今天的文章就不一样了，所以今天人们也就不学古文了。而自古以来，中国汉族人为什么从小只

4、学2000年前的古文呢？因为古文和今文是用同样的汉字写的，字形没有变化。随着社会的变化，中国的语言也在变化，因为汉字是和音节对应，所以汉字在语音的音素和声调变化时可以不改变字形，只需改变字的读音。音韵学的研究告诉我们，同一个汉字，先秦有先秦的读音，唐宋有唐宋的读音，今天有今天的读音，不同时期的人是用不同的读音来朗读古文，根据前人对文章的注释来学习古文。如：有（古音）有（今音）朋（古音）朋（今音）自（古音）自（今音）实际上今天的汉人是用现代汉语的读音来朗读古文的，如：有朋自远方来，不亦乐乎。《论语》也就是说，古文不是古代汉语，见下图：汉语汉文汉字上古汉语中古汉语现代汉语先秦白话中古白

5、话现代白话汉字学古文不是学古人怎么说话，我们听不到古人怎么说话，也不能学古人说话。古代汉语已经消亡了，我们只能听到现时的语言，也只能学说现时的语言，而文字是超时的，文章可以千古流传，因此，中国孩子通过学习是可以读写古文或文言文的。为什么中国古代，只让孩子学古文呢？为什么中国汉族人可以言、文不一致呢?因为只学古文，不学白话文，学生反而能兼有古文和白话文的读写能力，可以一举两得。这是为什么呢？因为古文和白话文分不开，因为都是用汉字写的，属于同一个文字系统，古文和白话文是同根生，是一“母”所生，都是由汉字生出来的，不同文体之间是早生和晚生的关系，也就是说，汉字和先秦古文是后产生的新文体的

6、基础，是“源流”，新文体中必然含有旧文体的成分。如：白话文中的“朋友”源于《论语》中“与朋友交而不信乎？”白话文中的词所用的字是源于古文的，如“老师”的“老”源于《论语》中“老者安之”，“师”来自“三人行，必有吾师”。因为古文是白话文的基础，是源流，所以学汉文要从源头学起，要先打好基础，不学古文，只学白话文，是舍本求末。只会白话文，是无本之木，无源之水。古文易学，因为短小精练，合辙押韵，易于背诵和记忆，小孩子记忆力好，所以不怎么费劲就打下了坚实的汉文基础，另外，白话文可以不教，学生可以无师自通。因为人说话的能力是自然习得的，古文和白话文所使用的汉字是通用的，所以学了汉字和古文，会说

7、话的人很容易把说话能力转化成白话文的读写能力。曹雪芹、鲁迅、胡适、毛泽东等幼学时是只学文言，不学白话，但他们都兼有文言和白话的读写能力。老师没教过曹雪芹写白话文，但他却写出了白话文巨著《红楼梦》，老师也没教过鲁迅写白话文，但他却成了最著名的白话文大师。只学古文，不学白话文符合学习汉文的规律，是一举两得，事半功倍。是中国教育家在多年的教学实践中找到的让孩子快速获得全面的汉文读写能力的捷径。因为独特的汉字可以沟通古今，所以中国教育的传统是重视教古文，尤其是经典古文，从而使