测小灯泡电电功率(说课lmb)

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1、测小灯泡电功率教材：人教版教材八年级下册设计教师:莱西四中李明波教学过程一引入：测量小灯泡的电阻展示实物：小灯泡（2.5V）实验目的:测定小灯泡电功率实验原理：P=UI意图：开门见山，使学生领悟，通过测量小灯泡的电阻类比引入测量小灯泡功率，从而理解（伏安法）间接测量的实验方法。一引入二科学探究小组合作(突出2个设计、1个选择）1、设计：实验电路图、选择合适器材投影展示学生设计的电路图，引导学生讨论所设计的电路图学生可能设计的电路图：问题：说明你设计的理由，哪一个更合理？问题：电路中需要不需要加滑动变阻器？为什么？引导语言：如果要测出小灯泡在不同工作状态（亮度）

2、下的电功率，要对电路图进行怎样的改进呢？滑动变阻器的两个作用意图：进一步体会滑动变阻器的作用，培养学生设计电路的探究能力和评估能力。一引入二科学探究小组合作（分工）2、设计：实验表格、明确小灯泡在三种电压下的电功率、1、设计：实验电路图、选择合适器材实验数据表格：电压U实（V）电流I（A）电功率P实（W）小灯泡明亮程度U实=U额U实>U额U实

3、不同电压下的测量、1、设计：实验电路图、选择合适器材二科学探究小组合作1、2设计实验：设计实验电路图及表格3、进行实验与收集数据3、进行实验与收集数据1、各小组讨论实验时应该注意的问题，自己设计实验步骤，然后连接电路，同组同学各检查一次电路连接是否有误，检查电路无误后，方能闭合开关2、进行实验时，注意：1）所选灯泡的规格（额定电压）和电源的档位2）实验时，要慢慢调节滑动变阻器的滑片，使灯泡的两端电压分别为额定电压、高于额定电压的1/5、低于额定电压的1/5测出电功率，便于分析实验结论。3）按表格，及时记录实验数据，填写要实事求是。意图：自主实验，小组合作测量小

4、灯泡的电阻，培养学生的实验探究能力，培养学生的合作意识和合作学习、探究学习的能力。学生小组合作，进行实验；教师巡视，个别引导实验数据表格：小灯泡U额=_______V，P额=________W电压U实（V）电流I（A）电功率P实（W）小灯泡明亮程度U实=U额U实>U额U实

5、实际功率的理解，学会分析误差，培养学生处理信息的能力。小灯泡-现象：小灯泡亮度随两端电压的增加而增大；……分析论证注意：小灯泡的电功率是在不同电压下测得的，不能多次测量求平均值。4、分析论证意图：从物理走向科技，联系实际生活。小灯泡实际消耗的电功率不一定等于额定功率。U实=U额P实=P额正常工作U实>U额P实>P额非常亮(容易烧坏）U实

6、:实验中学生出现的故障、量程的选择、滑动变阻器无法调节电路等方面进行交流，通过反思，培养学生的评估能力和评估意识。小宇要测定一个额定电压为3.8V小灯泡的额定功率，他设计了如图所示电路。则：①在连接电路时，开关应处于状态，变阻器的滑片应移到_处。②将实物电路连接好。③实验中发现电压表示数为2V，为测小灯泡的额定功率应将滑片P向　　　端（填“a”或“b”）移动，使电压表示数达到3.8V，这时观察到电流表示数为0.2A。小灯泡的额定功率为______W。在线练习意图：提高利用学到的知识和方法解决实际问题的能力小结电压电压表电流电流表直接测量电阻电功率间接测量(伏安

7、法）电压×电流电流表电压/电流电压表电压表电流表小结意图:通过对比培养学生学会间接解决问题的意识小丽做测量小灯泡电功率的实验（小灯泡标有“2.5V”字样）．（1）如图,小丽所接的实验电路存在连接错误，但只需改动一根导线，即可使电路连接正确．请你在应改动的导线上打“×”，并用笔画线代替导线画出正确的接法．（2）电路连接正确后，闭合开关，发现小灯泡不亮，但电流表有示数．接下来应进行的操作是．Ａ．更换小灯泡Ｂ．检查电路是否断路；Ｃ．移动滑动变阻器滑片，观察小灯泡是否发光（3）实验过程中，当电压表示数为V时，小灯泡达到额定功率，此时电流表的示数如图所示，其值为A，小灯

8、泡的额定功率为W．目标检测意图：进一步