《詹天佑》教学课件

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1、詹天佑柳州市驾鹤路小学黄沛英轻蔑嘲笑讥笑勘测泥浆岔道铜像詹天佑攀山越岭生字变脸组词：浆 ：换偏旁组成新字并组词甚：加偏旁组成新字并组词攀学习目标：我能通过多种方法，感受詹天佑深深地爱国情。课文主要介绍了（詹天佑）（谁）主持修筑（京张铁路）的事。围绕这件事，作者选取了这几个事例：接受任务、（勘测线路）、（开凿隧道）、（设计线路）。詹天佑是我国的工程师。杰出爱国活动名称：历史回放活动内容：默读2——3自然段，思考：1、清政府为什么要计划修筑京张铁路？2、当帝国主义者得知这一消息后，有什么样的反应？在文中画出有关的语句。活动步骤：1、默读2——3自然段，独立完成任

2、务。2、小组按照：我找到的句子是——————，重点词语是——，这个词的意思是——。通过这个词，我读懂了——————————。的句式进行交流。3、汇报。从北京到张家口的铁路长200公里，是联结华北和西北的交通要道。课文中为什么用“联结”而不用“联接”？当时，清政府刚提出修筑的计划，一些帝国主义国家就出来，他们都要这条铁路的修筑权，想进一步控制我国的北部。阻挠争夺帝国主义者为什么要阻挠？背景链接——从1895年到1899年，帝国主义国家在我国掠夺了近1万公里的铁路修筑权。在铁路附近，帝国主义国家争着办工厂、采煤矿，掠夺我国的资源。他们在我国修筑铁路，除了获得巨大

3、的经济效益外，还控制了铁路和铁路沿线地区。京张铁路是联结华北与西北的交通要道，帝国主义为了控制我国西北部，因此，都要争夺这条铁路的修筑权。当时，清政府刚提出修筑的计划，一些帝国主义国家就出来阻挠，他们都要争夺这条铁路的修筑权，想进一步控制我国的北部。帝国主义者谁也不肯让谁，事情了好久得不到解决。争持相同点是什么？“争夺”与“争持”有什么不同呢？帝国主义者谁也不肯让谁，事情争持了好久得不到解决。他们最后提出一个条件∶清朝政府如果用本国的工程师来修筑铁路，他们就不再过问。他们以为这样一，铁路就没法子动工，最后还得求助于他们。要挟为什么说帝国主义者提出的条件是一种

4、“要挟”手段？背景链接——1840年，中英鸦片战争之后，我国开始由封建社会逐渐成为半殖民地半封建社会，再加上当时我国修铁路的设备落后，清政府洋务派官员过分迷信外国，在修筑铁路时一味依靠洋人，因此，帝国主义者认为中国人是没有办法自己修筑这条铁路的，最后还要求助于他们。有一家外国报纸地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。”轻蔑蔑甲骨文表示轻视敌人，冷对杀戮。（眉，表示扬眉轻视）（伐，杀戮）篆文有一家外国报纸轻蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。”背景链接——1877年，詹天佑考入耶鲁大学土木工程系，专攻铁路工程。后以优异的成

5、绩毕业。1888年，从天津到山海关的津榆铁路修到滦河，要造一座横跨滦河的铁路桥。滦河河床泥沙很深，又遇到水涨急流。铁桥开始由号称世界第一流的英国工程师担任设计，但失败了；后来请日本工程师，也不顶用，最后让德国工程师出马，不久也败下阵来。詹天佑要求由中国人自己来建，负责工程的英国人在走投无路的情况下，只好同意詹天佑来试试。最终詹天佑解决了三个外国工程师无法完成的大难题，成功建成了滦河大桥。