《认识元》说课稿

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1、认识元广西百色市隆林特校王经验全日制培智学校数学第七册说教材;《认识元》是全日制培智学校教科书数学 四年级第七册第3单元第1课时的内容。本课内容主要是让学生进一步掌握面值50元以下人民币的使用，在学习本节课之前学生已经掌握了面值10元以下人民币的使用，这便为本节课的学习打下了一定的基础，同时，通过本节课的学习也将为以后学习面值100元人民币和元的计算等做铺垫，所以本节内容也是本单元中的一个重点。根据本节内容的特点，以及四年级学生的知识水平、心理特征、认知规律，结合教学大纲的要求，我将本节课的教学目标确定为以下三点：知识与技能目标:让学生认识面值50元的人民币。过程与方法目标：让学生学

2、会拿一定数量的人民币的多种方法。情感态度与价值观目标：通过教学活动，让学生感受到数学知识与生活的密切联系，体验应用人民币的价值，从而激发学生学好数学的信心。学生是学习的主体，因此在传播新知识的过程中应始终考虑到学生原有的基础知识，所以根据教学大纲的要求，我将本节课的教学重难点确立为：教学重点：认识面值50元的人民币教学难点:学会用多种方法拿一定数量的人民币说教法：在教学的每个环节中。我都将尽可能的调动起学生的主观能动性，注重学生自身对知识的理解、领会和积累，而我在教学过程中始终充当着一个课堂的组织者、学习的引导者和学生的合作者，于是本节课我将主要采用以下几种教学方法进行教学：讲解法；

3、演示法; 实验法；练习法等几种教学方法。其中每种教学方法并不是独立运用，而是综合运用。说学法：基于学生已经有的知识经验和四年级学生爱表现等特点，本节课我将主要采用“自主探求、合作交流、”等学习方法来进行有效的学习。使学生在独立思考的基础上培养学生的交流能力和团结协作意识。在课前，我也准备了多媒体、各种面值的人民币等教学工具来辅助教学，为了更好地进行教学我将从以下几个环节说一说本节课的教学过程。第一个环节：情景导入 法，俗话说“良好的开端是成功的一半”在上课伊始，我和学生交流，让学生回忆在现实生活中所遇到的实际问题。例如，你们到商店买过学习用品吗？需要不需要花钱？买十元以上的东西你们会

4、算吗？这样的问题会引起学生积极思考。这样的导入新课能激发学生的求知欲，为学习新知识作铺垫。第二个环节：探究新知。古人云：“纸上得来终觉浅，觉知此事须躬行，心中悟出始知深。”对新知识的学习我是这样设计的首先看复习题。例1、10元10元地数，5个10元是50元（伍拾元）第三环节：实践体验，完成练一练第1题，用人民币学具卡片摆出下面的钱数。20元30元40元15元24元31元46元20元30元40元让学生自由的摆出各种钱数这一环节的教学，我以学生发展为立足点，以自我探索为主线，把枯燥的数学知识与生活联系起来，让学生经历知识产生的过程，体验学习数学的快乐。15元24元31元46元第四个环节：

5、布置作业。合理有效的布置作业不但可以巩固课堂所学的知识，而且还能起到查漏补缺的作用，我将安排如下作业：完成练习（一）第2题。通过这些作业使学生能灵活运用所学知识，达到学以致用的效果。课堂小结。在最后的几分钟里，我把课堂交给学生，让学生畅所欲言，谈谈自己在这节课中有什么收获和感受，还有什么疑问！让学生在回忆过程中加深对本课知识点的理解和记忆。我的板书设计是：5个10元=50元我的板书设计简单明了，这样的设计便于学生对本课所学知识的理解和记忆。总之，本节课我始终落实学生为主体这一教学理念，不但使学生学会而且会学，也使学生进一步感知数学来源于生活而又服务于生活。      各位评委，以上

6、是我的说课内容，不到之处请批评指正。谢谢！