智障儿童的言语语言障碍

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1、智障儿童的言语语言障碍颜家睦心理治疗师（高级教师）深圳市智障人士日间训练中心邮政编码：518035联系电话：83264434、13714061970地址：福田区笔架山梅岗路电子信箱：jiamuyan@163.com网址：http://www.cjr.org.cn第一部分言语语言障碍的表现智障儿童不只是在语言发展的速率上与普通儿童有所区别，其语言运用的品质也较普通儿童差。而且此现象随智力落后的程度的加深而更加明显。调查显示：（沙金、兰亚斯，1991）轻度智障儿童的语言障碍发生率为42%；中度智障儿童的语

2、言障碍发生率为72%；重度智障儿童的语言障碍发生率为100%。一、智障儿童的言语障碍智障儿童的言语障碍非常突出，而且障碍类别也相当复杂。主要表现在以下几个方面：（一）智障儿童的语音障碍（二）智障儿童的语流障碍（三）智障儿童的嗓音障碍(一)智障儿童语音障碍1、智障儿童语音能力的发展2、智障儿童语音障碍的表现1、智障儿童语音能力的发展研究发现，语音的获得与发展有一个自然的顺序:智障儿童语音获得与发展的大致顺序是：元音（低元音——高元音、不圆唇元音——圆唇元音——央元音），辅音（双唇辅音——舌面音——舌根音

3、——舌尖前音——鼻音——舌尖后音）。研究表明:虽然智障儿童的语言发展水平与正常儿童要落后许多，但其言语发展的顺序、阶段特点等却基本一致（马红英，2003）。因此，在对智障儿童的语音发展进行研究和对其尽心矫治训练时，我们完全可以参考正常儿童的语音发展顺序和能力发展阶段。2、智障儿童语音障碍的表现常见的十个错误音段为：（1）全体智障儿童：zh、ch、sh、f、c、t、s、x、k、q；（2）轻度智障儿童：zh、ch、sh、q、s、f、c、x、r、t；（3）中度智障儿童：zh、ch、sh、f、t、k、s、c、

4、x、q；（4）重度智障儿童：f、zh、sh、c、x、t、k、s、ch、p；（5）极重度智障儿童：zh、f、sh、ch、p、t、u、s、g、an。调查发现：智障儿童最容易获得、发展的8个音段为：m、b、d、h、n、a、ia，最难获得、发展的6个音段为：zh、ch、sh、z、l、ng。智障儿童的发音错误主要有以下几种(辅音):①替代：在辅音发音中智障儿童的替代现象非常突出，而且有些替代是有规律可寻的，有些则规律不明显或根本无规律可寻。例如：有规律可寻的是，将送气音发成不送气音，舌尖前音与舌尖后音相互替代。

5、无规律可寻的，个别儿童以z替代c、ch、s、sh、d、j、t等多个音，以d替代p、k、z、zh、c、ch等多个音，以及n、l、r三个音使用混乱。②扭曲：扭曲音在智障儿童中也相当普遍。例如：将舌尖前音s错发成汉语拼音中不存在的舌叶音/∫/，将舌面中音j、q发成腭化音等。③遗漏：智障儿童在发音时遗漏声母的情况比较少，但是在发以L为声母的音节时，L声母却常常丢失。例如：发“绿”音时，智障儿童多发成ü或/ф/，将“梨”发成/L/或者/i/。造成这些错误的主要原因有二：一是方言的影响，如舌尖前音和舌尖后音不分，

6、n与l或r混用。二是儿童构音障碍使其在发某些音时难以控制发音器官的协调运动。如控制不好软腭和悬雍垂的运动，可导致口、鼻音不分；控制不好舌头，造成辅音发音时严重的腭化倾向；控制不好气流的大小而导致送气与不送气音混淆。智障儿童的元音错误主要集中在：⑴扭曲单元音发音中e和o的发音不易发准，常出现扭曲现象。因为智障儿童口腔发音器官过于松弛，因而元音的发音出现趋央或趋低的情况。⑵替代对于[I][ü]的发音情况比较复杂，有时出现扭曲，有时出现相互的替代。⑶遗漏二合元音和三合元音发音时，常会丢失某一部分的元音，如丢

7、失韵头，ua——变成/A/，了原音段的音质⑷添加有时智障儿童在发音添加一个启动半元音，或在该元音发音结束后添加一个收尾元音，其结果改变了原音段的音质，形成了一个复元音。例如；把o发成ou，把a发成ia或ai。造成的主要原因是：发音时对口腔开合度大小、圆展程度掌握不好；对二合元音、三合元音以及元音+辅音的鼻韵母发音的舌头运动方向、速度、气流运用的连贯程度等掌握不好所致。智障儿童的声调错误主要表现为：⑴声调的调值普遍偏低，声带松弛。⑵声调的音长短促，并带有明显的喉塞音色彩。⑶第二和第三声调分辨困难。⑷个别

8、儿童在阳平音上常留有拖音，其形式为在声调扬起后，再留个小尾，小尾作先抑后扬音变。研究发现唐氏综合征儿童在交流中最常见、最明显的问题就是发音不清，音节倒置等。通常还伴有嗓音嘶哑、发音异常、口齿不清等特点。这可能与他们的中枢神经系统控制不成熟有关。（二）智障儿童的语流障碍主要表现为：说话时断时续，声音越来越低、越来越嘶哑，明显感到言语呼吸不畅、气流不足。造成的原因是：智障儿童呼吸控制能力较差，特别是言语呼吸水平低。大部分智障儿童在吸气时不会做尽量深的呼吸，也