二位老师科学教学的启示

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1、我的教学反思——课堂观摩给我的启示现在的小学生，属于他们自己的东东太少了，我们大人的干预太多了。实际上，很多孩子都是爱科学的，都被我们大人们的所谓世俗的标准干预了，也就是所谓升学的分数标准，多少科学的火花被我们泯灭了！作为科学教师，一定要带领孩子们在教科书的引领下，在活动中让孩子们爱科学学科学用科学，这样，我们的孩子才有希望，我们的国家才有希望，我们才能够真正做到大众创业万众创新二位老师都把自己当成了课堂和学生的“服务者”，一切服务于学生的学习，尤其是学生互动环节特别能体现教师的教学智慧，二位老师的课开拓了学生思维，调动了学生的积极性，使学生的

2、主体地位得到充分的尊重。他们从学生的认知出发，积极地启发与诱导，全班绝大多数的同学都能畅所欲言，还在课堂上展开了精彩的讨论。通过本次学习活动，我想我以后要从以下几方面加强学习。一、观察实验，合理安排在以观察、实验为主的课堂教学中，教师与学生的时间比理想值是1：1，学生自主活动的时间大约需要15分钟左右。这就要求我们老师少讲精讲，指导有效，把时间的主动权还给学生。　　二、善于变革，任务教学以任务组织教学，在任务的履行过程中，以参与、体验、互动、交流、合作的学习方式，充分发挥学习者自身的认知能力，调动他们已有的资源，在实践中感知、认识与应用，在“干

3、”中学，“用”中学。　　三、重视过程，科学教学科学课的重要特性表现在对证据的追求和对证据的尊重。要注重证据，突出科学本质，突出证据来源正确，证据运用恰当。因此要让学生及时地把有关的数据收集起来，做到所收集的数据的准确性，不能随意修改数据，同时让学生明白实验数据要经过多次实验得出。要求学生实事求是地分析数据，在各种可能的解释中选择最合理的数据，并把数据转化为证据。四、注重延伸，实践创新科学课堂教学的时间和空间是有限的，而学生对科学的探究是无限的，因此，课堂延伸或学习应用相当重要。要做到既让学生在实践应用中深化知识的理解，还延伸探究的兴趣，培养了学

4、生的实践能力和创新能力。总体来说，二位老师站得高、看得远、想得透，教学中能做到以“学生的学”为中心，语言风趣，师生互动和谐，带给学生的，更是无穷的回味！江心实验学校周龙强2015-8-30