教育戏剧是培养人性的教育

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1、教育戏剧：培养人性的教育——亲历羽翼天成《剧场梦境》全体验　一个空的矿泉水瓶子也会72变，还可以变身为哈利•波特的魔杖？羽翼天成《剧场梦境》的孩子们见证了这一切——从怯生生地站在舞台上说出自己的名字到表演一种喜爱的东西，玩具枪、变形金刚、足球等各种形象在孩子稚真的表演中一一呈现；从争先恐后用矿泉水瓶子当道具表演想象的东西，到你争我抢地扮演角色，短短的二十分钟，十个孩子的参与热情渐次升温，表演欲望不断高涨，想象力频频迸发，直至舞台沸腾为一片欢乐的海洋……这便是羽翼天成儿童剧场推出的主题活动之一《剧场梦境》的现场情境。事实上，

2、此情此境除了让孩子领略想象的魔力、舞台的魅力外，还承载着他们研发本土化教育戏剧课程和创作新时代儿童剧的教育梦想。每个孩子幼小的心灵里都装着闪闪的梦想，《剧场梦境》就是呵护孩子童年的梦想的地方！然而，太多的兴趣班、课业负担过重已束缚了孩子们想象的翅膀，失去童年的梦想。试想，如果人类失去想象和梦想，世界将会怎样?笔者有幸采访到国内著名儿童戏剧教育机构羽翼天成的创始人苏笑聪说到：“孩子们都是在“儿戏”中体验情感、认知世界的，研发本土化戏剧教育体系和创作儿童剧都是一项奠定孩童时期健全人格发展的事业。羽翼天成的教育梦想，就是把孩子们

3、培养成为具有责任感和艺术气质的创意生活大师，我和我的团队都是革命者，我们负有使命，我们在做一项很有意义的事情，我们在用我们的行为影响着、改变着国内亿万孩子未来20年后的命运。”正是基于对孩子们的爱与责任，羽翼天成研发创作的教育戏剧教学体系遵循了孩子们游戏天性，因为游戏是儿童成长的必由之路，他们在“儿戏”中认识世界，学会扮演自己的社会角色，学会与人相处和沟通。而戏剧则是领悟人生、认识人生的重要平台和途径。由此可见，教育戏剧就是面向儿童进行健全人格发展，实施人文素质教育重要载体，羽翼天成就是看到了教育戏剧的独特价值，一直致力于

4、研发本土化教育戏剧课程体系和具有时代教育意义的儿童剧，为亿万孩子提供丰富的情感体验和全面的人文素养教育。教育戏剧的重心就是以人文素养和艺术修养为内涵的教育，发挥着特有的育人功能，是促进人由“智”到“心”的全面发展，通过启发思考与乐于参与的引导式教学及“情境再现”、“角色扮演”等形式，营造一个开放式、互动式、引导式的学习环境，让孩子在编导、排演不同剧目的过程中体验戏剧中故事矛盾的冲突与变化、不同角色人物的性格、心理特征与内在情感，进行角色体验、感知世界的综合型艺术教育的学习训练形式。让孩童学会心灵交流，体验人性关怀；学会交流

5、合作，体验生命的意义；为孩子们开垦一片自由广阔的空间。教育戏剧之时代背景在当今全球化背景下、世界文化大融合的今天，如何教育好适应新时代的孩子，这是牵动着千千万万父母心的紧迫话题。我们看到一些普遍现象：众多为人父母者对子女是“有养无教”“有教无方”。正如，“独一代”父母在教育“独二代”孩子过程中的教育方式、教育理念面临着重重考验和难题。“什么都给孩子最好的”、“托关系找熟人也要上个好学校”、“多学习琴棋书画，多拿考级和证书”……“不要让孩子输在起跑线上”，成为许多家长在培养孩子时最信奉的金科玉律。正是这句口号让无数家长有了奋

6、斗的目标和动力，于是乎，家长们争先恐后地投入财力、精力，孩子们身心俱疲地赶场各种兴趣班，结果是搞得孩子们不堪重负没学好，家长们心急如焚，也失去了耐心去引导教育。就是这种“填鸭式”满堂灌的应试教育，给更多的孩子带来了压力，扼杀了他们的天性剥夺了美好童年，也从此丧失了自由和梦想！在过去的第十届全国政协会议的一份提案中看到：调查报告称，在我国18岁以下的青少年中，大约有17%受到各种情绪障碍和行为问题的困扰，突出表现为人际关系、情绪稳定性和学习适应方面的问题。此外，不少人难以应对逆境，在受到打击，或者不如意时不知咋办，有的竟然做

7、出极端的举动，甚至自杀。与此同时，《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》指出：“培养和造就具有高尚思想品质和良好道德修养的合格建设者和接班人，既是一项长远的战略任务，又是一项紧迫的现实任务。”2014年初，教育部发布关于推进学校艺术教育发展的若干意见，提出2015年开始对中小学校和中等职业学校学生进行艺术素质测评。笔者记得一位教育学者说过：教育是成长和生活的过程，而不是将来生活的预备。教育的最终目的是让孩子有能力创造幸福生活，享受生活，而非一串分数和一纸证书。起跑线上的争分夺秒，也许只对几百米

8、的短跑有意义，而人生是一场漫长的马拉松，一个孩子能否成才或成功，是要看二三十年后过怎样的生活，一马当先的领跑者，未必就是最后的优胜者。教育的文化传承，重在对儿童进行社会性的培养，不仅在于学业育人，还要在文化上育人，更要在人格上育人，更应该关注孩子们是否具有高尚的人格、懂得承担责任，学会尊重他人、遵守社会