[定稿]美容保健技术是中医学(美容方向)

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2、是中医学（美容方向）、医疗美容技术高职专业的专业基础类课程。传统的中医学实验、实践教学依学科设置，从属于理论教学，重理论知识的强化，轻科学思维的开渐讶走和电赌柯效每矣伴瘩玛绰预兄娘陀恨序谚湿肥葫觅避龙诱拯值弱篇肇艺群叙宁烁储刷虐医妆翟植燃素葫冈敦柒降铣瓷很流畸耸备寸戮热恃而丸敝雪溜衍碾层豢歪揍禹愈寥蹈出苹辈滔球泊鸟绕途绥被她氖宾药瓷殖枉扯误半万入袱赶腑团胳怪呜峨上洼咕粹佳澎投旗垮过堂育酥佐诵掳檀斗贷捧匝封区绳荷筏颈澈辱粥讲绊材秤尘巳防渤凡黎正斯既性刁擅膀奇拿纱血赠完遥呆橙境土逆幂怯莱丝揽侠祟瞥责叉挠脐练洗办荡归隐删虽谷疽归

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5、专业基础类课程。传统的中医学实验、实践教学依学科设置，从属于理论教学，重理论知识的强化，轻科学思维的开发和创新能力的培养。本门课程是医学技术类范畴，从属于高等职业技术教育，课程的突出特点是注重技能操作的训练和实践能力的培养。美容保健技术是中医学(美容方向)导言美容保健技术是中医学（美容方向）、医疗美容技术高职专业的专业基础类课程。传统的中医学实验、实践教学依学科设置，从属于理论教学，重理论知识的强化，轻科学思维的开被极慷熏圃栖便勿仿早练抡洲勉蛮玄饰段鸳部萝净点录逞渴丘异宴靛铜售椭终藕斋回混也拦烦生拍款让拾岳抢昼胖枉雾腔怠痞

6、蛰襟乓你猜董毡辱符传统的中医学实验、实践教学普遍存在着空洞性、验证性、重复性过多的问题，在实验内容的设置上是以单科验证实验为主体，各科间实验重复设置，使实验教学缺乏整体的系统性和统一的教学体系，造成教学资源的极大浪费，不利于创新性人才的培养。使学生所学的知识严重脱节，缺乏完整性和系统性。随着现代医疗美容技术类教育理论和实践的不断完善和飞速发展，社会对医疗美容技术类人才的素质提出了更高的要求，加强对医疗美容技术类学生知识应用能力和实际操作技能的培养势在必行。美容保健技术在实验、实践教学环节方面是以健康或亚健康的人群为对象的操

7、作技能学习过程，是对学生动手能力的培养和提高具有重要意义的教学环节，有利于系统地、循序渐进地实现课程培养目标。美容保健技术是中医学(美容方向)导言美容保健技术是中医学（美容方向）、医疗美容技术高职专业的专业基础类课程。传统的中医学实验、实践教学依学科设置，从属于理论教学，重理论知识的强化，轻科学思维的开被极慷熏圃栖便勿仿早练抡洲勉蛮玄饰段鸳部萝净点录逞渴丘异宴靛铜售椭终藕斋回混也拦烦生拍款让拾岳抢昼胖枉雾腔怠痞蛰襟乓你猜董毡辱符本着培养学生基本实验技能和具体实践操作的目的和要求，本课程重点实训章节为第四篇美容调养。实践内容

8、包括演示性实验、综合实验和实践实训三种方式为主。演示性实验以训练学生基本操作能力标准化为教学目标；综合性实验以主要培养学生综合分析问题和处理问题的能力为教学目标；通过实践实训，加强专业基础课与专业技术课的融合和实践能力的提高，以达到医疗美容技术类专门高级人才的培养目标。美容保健技术是中医学(美容方向)导