乘加乘减教学设1

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1、乘加乘减教学设计姚志鹏益阳市安化县东坪完小电话：13574746505QQ:792060761教学的内容：本节课教学内容是新人教版二年级上期第四单元58页.一、教材分析“乘加、乘减”是人教版小学数学二年级上册第四单元《表内乘法（一）》中的内容,本节课是表内乘法的重要内容之一，重点是了解含有乘加乘减的算式的运算顺序。难点是学会用含有乘加或乘减的算式解决问题。培养学生从不同角度观察、思考问题的习惯，体现解决问题多样化的教学思想。本节课是在学生已经初步理解的乘法的意义和1-5的乘法口诀后进行教学的。例题通过算桃子的实例，呈现解决问

2、题的不同思路，具体形象地说明乘加乘减的计算顺序，用连加、加减混合、乘加、乘减等多种方式，帮助学生理解和记忆乘法口诀。同时通过利用图式结合的方式，让学生掌握乘加、乘减的计算顺序。这部分内容是学生今后学习混合运算和解决稍复杂实际问题的基础。二、学情分析学生已经学习了乘法的初步认识和1-5的乘法口诀，能够正确理解乘法的含义，并能运用口诀熟练计算。通过前面的学习，学生初步具备了运用已学知识解决问题的能力。同时也有一定的收集信息、提出问题、独立思考、小组合作、解决问题的能力。但是对于既含有乘法又含有加或减法的计算是首次接触，在计算中学

3、生可能会出现计算顺序不正确的现象。三、教学目标1、知识与技能（1）学会乘加、乘减的计算方法。（2）能够正确地进行乘加乘减的运算。（3）学会用含有乘加乘减的算式解决一些简单实际问题。2、过程与方法学生在具体的情境中通过小组讨论的方式自主解决乘加、乘减的计算方法和算理。初步了解同一问题可以有不同的方法解决，体验解决问题策略的多样性。3、情感与价值观9创设情境，激发学生学习数学的兴趣，使学生感受到学习数学的乐趣。通过小组之间的讨论，养成主动探究的学习习惯,培养学生的友好合作意识、探究精神。四、教学过程（一）、复习铺垫1、师：小朋友

4、们，你们喜欢看动画片吗？今天西游记里面的师徒四人也来到了我们课堂上和我们一起学习，你们知道孙悟空最喜欢吃什么呀？出示课件—孙悟空的图片。2、今天孙悟空邀请我们和它一起去花果山摘桃子3、出示桃树图要求：开火车------说出乘法口诀（二）、引入新课自主探究1、孙悟空说谢谢你们了，他还为你们送来了几盘桃子，出示桃子的图片。图片出示：4盘桃子，1个盘子装1个桃子，另外3个盘子装2个92、教师：请小朋友仔细观察，你从这幅图中获得了那些数学信息？能够提出什么问题？应该怎样解决呢？3、请小朋友拿出自己的草稿本，把算式写下来，教师进行巡视

5、。师：下面请小朋友来说说你是怎么列式的？学生1：1＋2×3＝7（个）学生2：2×3＋1＝7（个）学生3：1＋2×3＝9（个）学生4：1＋2＋2＋2＝7（个）…………4、同学们观察一下，1+2×3这个算式和我们以前学过的算式有什么不同？教师指出像这样有加有乘的算式，我们称为乘加。（出示课题）5上面这些算式中，哪些算式算对了？哪些算式算错了？为什么？请四人小组进行讨论，并在小组里说说你的理由。6、教师指名说理由，你觉得乘加的算式该怎样算呢？7、教师小结并带学生齐读：乘加的算式都是先算乘法，然后再算加法。8、课件出示：5个盘子，每

6、个盘子装3个桃子师：小朋友们这么肯动脑筋，孙悟空又奖给你们5盘桃子，但有一盘被猪八戒偷吃了两个，现在有多少个呢？动画去掉2个桃子，教师提问：9⑴怎么列式？和你的同桌说说你是怎么想的？（学生独立思考）（2）引导学生观察算式，说说这些算式和以前的算式有什么不同的地方？指出这样的有乘有减的算式叫乘减。（出示课题）（3）说说怎么计算？为什么？（4）教师总结：乘减的算式都是先算乘法，再算减法。9、两种方法进行对比。师：前面用乘加算的能否用乘减来算，后面用乘减算的能用乘加来算呢？请同学们拿出自己的草稿本来立算式。师总结：同一个问题因为我

7、们思考的角度不同，解决的方法就不一样，但是结果是一样的，这也是我们数学里面常有的一种数学思想。师：下面我们就来自我检测自己，完成书本58页第2题。（三）、巩固练习1、我会算。通过刚刚的练习，你们会算了吗？孙悟空说谁表现最棒，等下就奖谁桃子说说先算什么，再算算什么？（出示课件）4×3＋4＝2×3－3＝5×4－4＝94×3＋2＝2＋3×5＝5＋4－5＝2、我会判过渡：唐僧看见大家这么聪明，也想来考考大家。（出示课件）（1）请小朋友们先独立思考。（2）再和同桌交流你的想法。3、我会写：你能写出几个不同的算式过渡：猪八戒有时虽然贪吃

8、，但是它自己种的西瓜也丰收了，请大家帮它算算有多少个？比比谁写出的算式多。（出示课件）93、我会想：看图填写合适的数和运算符号过渡：沙僧可以算是它们中间最老实的，今天它居然鼓起勇气向大家发起了挑战，你们愿意接受挑战吗？（学生指着图讲）5、拓展题-------摘桃子（四）、总结全课，分享收获