高中语文第一单元科学之光第课《景泰蓝的制作》同步练习苏教版必修

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1、第5课《景泰蓝的制作》一、基础攻坚1．下列词语中，加点字的读音和字形全都正确的一项是（）A．忖（chǔn）度　僭（jiàn）越摩洋工不省人事B．押解（jiè）　溘然（kè）长逝明信片攻城略地C．溺（nì）爱 炽（zhì）热清花瓷厉行节约D．怃（wǔ）然　咄咄（duó）逼人景泰蓝计日成功答案：B解析：A忖度cǔn磨洋工C炽热chì青花瓷D咄咄逼人duō计日程功。字音题考核的内容有多音字、形似字、音近字、形声字、统读字、生僻字、方言误读七类，命题形式主要有找出注音全部正确的一项、找出读音全部相同（或不同）的一项，找出读音全部相同（或不同）的一组三类。复习时分类整理记忆，以记忆为

2、主，训练、记忆相结合。2．对有关课文的表述，正确的一项是（）A．《景泰蓝的制作》一文按照由主到次的逻辑顺序详细说明了景泰蓝的制作过程和方法，介绍了景泰蓝制作中手工操作特点，赞扬了手工艺工人的精湛技艺、劳动和智慧，从而赞颂了我们民族的伟大创造才能。B．《化装舞会》文章以成人的视角来观察某个晚上的一个化装舞会的热闹与奇幻，折射出当时上流社会的奢靡与颓废，而女仆施蒂娜的一个玩笑却让我看到了另一个世界，文章非常巧妙地暗示了当时社会的等级悬殊和贫富差距。C．《拿来主义》一文采用先立后破，破立结合的论证方式增强论说力量。大量的比喻运用形象贴切。D．小说《药》写于1919年4月25日，是

3、以光复会成员徐锡麟、秋瑾被清政府杀害事件为素材写成的，反映了辛亥革命前后中国的社会现实。答案：D解析：A项，《景泰蓝的制作》按总--分--总的顺序进行说明，提纲挈领，有条不紊。B项，《化装舞会》文章以孩子的视角来观察的。C项，作者在介绍拿来主义的时候先向我们介绍了什么是闭关主义和送去主义，并且对这两种主义持否定的态度。作者先否认了这两种主义，然后再向我们介绍拿来主义，这种写法在议论文中被称为先破后立。3．下列各句中，标点符号使用正确的一项是(　　)12A．在北京、湖南、上海、广州……等地，“爱心家园”每周不间断地组织“助孤、敬老、扶贫”公益活动。B．有一种恶习就是求全责备、

4、吹毛求疵。你说“春江水暖鸭先知”，他会问“难道鹅就不知吗？鱼就不知吗？”C．景泰蓝的制作一共有六道工序：制胎、掐丝、点蓝、烧蓝、打磨和镀金(叶圣陶《景泰蓝的制作》)。D．多年前，有人曾经心惊于油价突破了五元；现在或许人们感慨的是：该咋办啊！油价就要涨到十元了。答案：B解析：A．去掉省略号；C.句号应在括号前；D.叹号应为逗号，句号应为叹号。4．下列各句中，没有语病的一句是（）A．曾经，剑桥大学的女生如果不穿着黑色连衣裙或搭配白色衬衫的黑色裙子，则不被允许进入校园，而男生则只被允许如黑色的西装和西裤类的衣物，并搭配白色有领衬衫和黑色袜子。B．近期，我国公安部通过组织开展集中打

5、击网络有组织制造谣言专项行动，全国各地公安机关查处了一批网络造谣典型案件，一批在网上恶意造谣的人受到了法律制裁。C．和上世纪六十年代的美国一样，中国也面临着发展中的转折点。但现在的中国是否等同于上世纪六十年代的美国，取决于中国人对未来有怎样的希望和梦想，尤其是年轻一代对未来的看法。D．要通过法治的力量，让那些传播、制造谣言的网络名人和网络经营者为自己的行为付出应有的代价，要他们明白，网络世界不是无法无天的。答案：C解析：A项成分残缺，“允许”后缺一个谓语“穿着”来搭配；B项偷换主语，句子对“我国公安部”作陈述时，又偷换成另一个陈述对象“全国各地公安机关”，造成结构混乱；D项

6、语序不当，应为“制造、传播”，并列词语注意先后的逻辑顺序。5．下列对文章或文句理解和分析错误的一项是（）A．序言可以是原作者自己写，也可以请别人来写，但绪论则一定是著作者本人来写；序言可以用于文学作品，也可用于其他类型的著作，而绪论只用于学术类著作；序言内容宽泛，表达自由，绪论表达以说明、议论为主，较为严谨。B．“结果没有使我失望。我经常获得在家养状况下的变异的知识，虽然不完备，却能给研究12提供最良好最安全的指导。”因为知识“不完备”，所以作者只说“提供指导”，说明作者是实事求是地估价自己的研究成果。同时，两个“最”字又表现了对自己研究成果的自信。C．《南州六月荔枝丹》除

7、了大段大段地抄录资料，还较多地采用摘句行文或意引的方法，有时还把同一段资料（如白居易的《荔枝图序》）掐为两截用在两处。D．《景泰蓝的制作》恰当地运用了一些工艺术语，如“掐丝”、“点蓝”等，还使用了一些科学术语，如“延展性”、“膨胀率”等，使说明的语言更加准确、精炼，使读者容易把握某道工序的特点。答案：C解析：作者并不是大段大段地抄录资料，而是较多地采用摘句行文或意引的方法。此类题目往往涉及到对课文内容，及对作品中写作手法的分析。要求考生在平时学习和复习中，对课文知识要细致，全面，要深刻领悟其思想内容，熟悉其表达技巧