对儿童早期阅读的思考与实践--赵紫

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1、对儿童早期阅读的思考与实践城关完小：赵紫【摘要】早期阅读是儿童语言学习的有机组成部分。《纲要》在价值取向上首先关注“情感、态度、价值观”，其次才强调“知识、技能”。因此，从小培养儿童的阅读兴趣、阅读习惯、阅读能力，为其终身学习提供动力和基础，已成为我们开展儿童早期阅读教学研究首先应思考的问题，从这个意义上说“早期阅读”的内涵远比“早期识字”丰富得多①。早期阅读注重儿童对文字的敏感性和有关文字的知识，注重儿童口语的丰富性以及对语音的敏感性，注重学习并欣赏书面语言符号的动机。　　【关键词】早期阅读　　阅读兴趣阅读活动“每当我们翻开一本书，等于开启了

2、一扇通往世界的窗。阅读是各种学习的基石，在我们所做的事情中，最能解放我们心灵的，莫过于学习阅读。”英国教育部长布朗奇所说的这段话道出了早期阅读研究的意义所在。作为21世纪的教育者，我们应该给儿童创造一种全方位的阅读空间。我们应该跳出传统的“阅读”来看如今的“阅读”，拓展早期阅读的范围和内容，丰富方法和手段，逐渐以图像阅读文化取代文字阅读文化，带领儿童走进图的世界。早期阅读可以帮助儿童早一些打开认识世界的窗口，为他们今后的学习活动打下良好的基础。目前，国际幼儿语言教育研究提倡“完整语言”的教育。这种观点认为，尽管儿童以发展口头语言为主，但应当为儿

3、童教育创造一定的接触读和写的机会。若能在儿童期抓住关键期的有利时机及时进行适当的培养，就能收到事半功倍的效果。缺乏良好的早期阅读经验的儿童入学后会有学习适应上的困难，缺乏阅读兴趣，阅读理解能力差，因此我们应当适时地培养幼儿对阅读的兴趣和习惯，使之成为孩子一生取之不尽的财富。近十年来，国内许多幼儿园已把早期阅读作为教育特色进行研究和开发。近年来，我们学校也踏上了探索早期阅读的征程。许多人认为早期阅读主要是识字，但是这种观点其实是错误的。早期阅读的真正意义不在于“书”本身，而在于阅读的过程。对儿童来说，书是一种玩具，从小就接触书籍和文字，经过适当的

4、指导，儿童凭借色彩、图像和成人的言语以及文字来理解以图为主的低幼儿童读物，逐渐知道书的内容，而能欣赏，产生喜欢的情绪，而后发展为主动地找书、念书，这时候，孩子就象有了一把钥匙，可以自己去打开探索的大门，满足求知与想象的欲望，这种欲望将给孩子带来快乐和成功。我们在开展阅读活动时，从以下几个方面来做：（一）为学生提供丰富的阅读材料幼儿园的幼儿年龄校小，一般在4——6岁左右，老师为幼儿准备的阅读材料就以图为主，画面占书面的99%以上，文字少而醒目，只是简单的一两句话，但画面简单生动，意图明确，并以能启发幼儿依图明确表述为主。小学生的年龄稍大一些，并且

5、也有了一些阅读能力，因此为孩子准备的阅读材料要比幼儿园的幼儿难度更大一些，画面的内容要比幼儿园的少一些，并会增加一些简单的汉字，会增加一些拼图和字卡，并要求儿童能够用自己的话来把图上的意思表达清楚。同时，老师要为孩子定期更换阅读材料，以增加儿童阅读的兴趣。儿童尚未达到凭借书面文字阅读阶段，他们所面对的是大量的图文并茂或以图为主的读物，最具吸引力的是有故事情节的图书，而且鲜艳的色彩，有趣的画面能最快闯入儿童视野，使之产生持久兴趣。因此，我们在每个班级都设置图书角，从儿童读物的图入手，选择具有意义、形象生动、图文并茂的幼儿读物，有计划地投入到图书角

6、。教师采用“先扶后放”的方法，给儿童介绍一本图书，逐渐让儿童介绍自己带来的儿童读物，儿童在看图、说图、读图的过程中通过观察画面，理解画面，描述画面来实现图画符号与语言文字的转译，培养儿童的艺术观察力、想象力和内部结构故事图式语言的能力，帮助儿童将阅读内容与口头语言、书面语言连接起来②。（二）为儿童创设丰富的阅读环境我们会利用一切机会、场所，让儿童感受书面语言，潜移默化地接受有关书面语言的知识。我们利用教室里的区角，贴上文字标签，在教室里的摆设上贴上相应的汉字，以帮助儿童集中获得这些文字的信息。（三）做好阅读活动的设计刚进学校的孩子对书面语言还很

7、生疏，我们就将书面语言与地方方言有效地结合，一段时间后，孩子们的书面语言能力得到了很大的提高。比如讲一个故事，就先用本地方言先来讲述一遍，然后再用书面语言讲一遍，这样幼儿就会理解故事的内容，能更好地掌握书面语言。每位老师在上课时，都会精心设计好当堂课的阅读活动，利用图片、肢体动作、歌曲、游戏等方式把阅读活动开展得丰富多彩，儿童在学校里也获得了良好的阅读教育。在《朗读手册》一书中，作者吉姆·崔利斯讲到对着孩子大声朗读是帮助孩子成为读书爱好者所能做到的最重要的事情，听读是引诱孩子阅读的有声广告③。因此，每天安排一定的时间大声朗读，这对于激发儿童阅读

8、兴趣是非常重要的，儿童年龄越小，听读所起的作用越大。（四）做到家校合作，促进儿童早期阅读的运用与实践首先，我们先通过讲座来让家长明白早期阅读的培养方法