《动漫教学主动适应区域经济转型和产业结构调整升级的专业

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1、《动漫教学主动适应区域经济转型和产业结构调整升级的专业建设改革与创新研究》课题研究中期报告一、课题研究内容本课题属于计算机技术类别，在调研与研究时与计算机应用技术一同进行。主要是通过对广佛地区及周边城市动漫影视行业的调研，以及对佛山及周边城市区域经济转型和产业结构调整升级的考察调研，研究以动漫游戏专业教学为具体载体的职业教育怎样主动去适应区域经济转型和产业结构调整升级的专业建设改革与创新研究。本课题通过前期研究，初步分析动漫影视行业发展的特点，特别是广佛地区经济转型升级背景下给动漫影视行业带来的影响，通过实证数据说明广佛地区动漫

2、影视企业的技术进步和劳动组织变化对中高端技能型人才的数量需求和质量要求。我校通过实践教学、项目教学、模块化教学、订单培养、接单生产等人才培养模式，为区域经济和产业转型调整升级对技能型人才需求的专业建设探索更多可分享、可转移的经验。二、课题研究方法1、问卷调查法收集广佛地区动漫影视典型企业的生产状况，人力资源结构，对生产一线技术技能型人才的数量需求和质量要求的特点，对中高职毕业生的评价和反馈意见及加强校企合作的机制等方面的定性数据。收集中高职学校动漫影视专业毕业生的就业情况，中高职学校加强校企合作、深化办学模式改革、教育教学方法改

3、革及课程开发模式改革等方面的定性和定量数据。2、文献研究法针对课题开题时专家提出的意见，课题组开展了文献研究方法，根据课题研究内容，课题组查阅了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》、《广东省中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和佛山市教育事业发展“十二五”规划等，并通过中国知网、维普资讯等查找了大量了关于产业升级与专业建设相关成果资料，通过对文献的定量分析，为课题组提供了许多可参考的价值材料。3、行动研究法在实验一体化教学效果的过程中，我们采用了行动研究法，本次行动研究人员组成包括由研究

4、者、任课教师和学生。本次行动研究历时9周(2013年9月16日～12月3日)，分两个试验的周期每个试验的周期分别为4周、5周，具体针对本次实施一体化课程——动画设计与制作、影视后期制作。在具体的研究过程中，先运用文献研究法对大量资料进行分析，再运用行动研究法、问卷调查法、观察法等研究方法，对推行一体化教学改革的教学效果进行研究和分析。3三、课题研究的主要过程本阶段完成以下工作：1、完成对广佛地区及周边动漫影视产业、行业政策等相关文献资料的调研与分析；2、选择区域内及周边企业如广东达力动画创意有限公司、佛山奇诚影视广告有限公司、佛

5、山电视台、广州星梦动画公司、广东晶盛数码科技有限公司等，针对这些典型企业相关岗位、工种进行详细调研、访谈、问卷调查等，完成专业对应行业企业的发展现状、技术发展趋势及用人需求情况等内容的调研。3、对企业技能型人才需求情况进行问卷调查，对中、高职毕业3-5年的企业员工进行问卷调查，了解行业企业对技能型人才需求的结构和要求，从而进一步分析确定我市职业教育专业调整和课程改革的方向。4、对珠江三角地区开办本专业的同类职业学校，涵盖了中等职业学校和技工院校，如南海东软信息技术学院、、佛山市华材职业技术学校、佛山市顺德梁銶琚职业技术学校、中山

6、中专等，从办学规模、培养层次、培养质量、技能竞赛成绩等方面进行调研分析，完成同类职业学校专业培养方向定位、培养层次定位、近年办学规模、主要开设课程等内容调研。。5、总结以上调研报告，形成人才调研报告。6、根据调研报告，召开实践专家研讨会，确定典型工作任务和职业能力标准。撰写能够适应区域经济转型和产业结构调整升级的动漫影视专业建设人才培养方案。7、根据职业能力标准确定核心课程，根据职业岗位群和企业要求出台动漫影视专业课程体系及标准。8、通过联合行业、企业、高校专家和本校骨干教师组成的团队讨论专业人才培养方案，使之能够适应区域转型和

7、产业结构调整升级。四、现阶段取得的主要成果1、完成了佛山市产业转型升级对技能人才需求调研报告；2、召开了动漫影视专业实践专家访谈会，并形成了总结性材料；3、完成了2013级动漫影视专业人才培养方案初稿；4、开发了3本工学一体化教材初稿；《分镜头脚本绘制》、《影视后期特效制作》、《动画运动规律应用》、(原计划编写2本)。5、举行了多堂动漫游戏专业教学改革公开课，并形成录像资料；6、与达力动画公司、奇诚影视广告公司开展全方位校企合作，并形成多个成果性文件；7、课题组成员已经对动漫影视资源建设方面的研究和认识有了明显的提高，撰写多篇关

8、于动漫影视教学方面的论文。3五、存在的问题和后续研究的思考1、存在的问题：（1）问卷调查的个案采集标准要进一步规范；（2）一体化教学改革的教学效果要进一步研究；（3）校本教材的质量需要进一步提升；（4）佛山地区有规模的动漫影视企业比较少，用人的标准参差不齐。2、