《我想和你们一起玩》（第1课时）

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1、《我想和你们一起玩》（第1课时）“大家一起欢乐多”教学设计一、教学目标1.学生能通过游戏活动和交流，体验到和小伙伴交往的有趣和有益，更加热爱生活、热爱生命。2.学生能通过介绍小伙伴，增强自己的表达能力。3.学生能了解自己身边的伙伴有很多，和伙伴在一起共同学习、共同游戏、互帮互助、共同进步是一件快乐的事情。二、学情分析从学生的心理特点与认知程度来看，农村小学一年级的孩子天真活泼，特别喜欢和同伴三五成群地在大自然中一块儿玩耍，童年时的玩伴将是他们一生中最美好的回忆之一。但是，小朋友的这种对玩伴的需求行为还只是天性使然，他们还认识不到小伙伴在自己生活中

2、的重要意义。从学生的社会环境与生活基础来看，孩子们都有与小伙伴相处的经历，但他们毕竟还是孩子，在与小伙伴相处的过程中，不可避免会产生一些矛盾与问题。在面对这些矛盾与问题时，有的孩子懂得谦让和协商，有的孩子还没能找到有效的解决办法，有些孩子甚至会使性子，进一步激化矛盾。因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生体验和小伙伴交往的快乐。教学难点是让学生体会与小伙伴交往的基本原则与方法，能够处理与小伙伴交往中遇到的问题。要想突破重难点，让学生有所感悟，教师就要从学生实际出发，利用小伙伴的图片或照片，通过“我们的趣事”等活动，使学生了解小伙伴在

3、生活中的重要作用——不仅能带来许多欢乐，而且能带来有益的帮助。三、教学重点与教学难点1.教学重点：学生能了解自己身边的伙伴有很多，和伙伴在一起共同学习、共同游戏、互帮互助、共同进步是一件快乐的事情。2.教学难点：学生能通过游戏活动和交流，体验到和小伙伴交往的有趣和有益，使之更加热爱生活、热爱生命。四、教学准备教师准备：制作教学课件。学生准备：好伙伴的照片或图片。五、教学过程活动一　情境导入1.谈话：同学们，老师这有一幅图，我们一起来看看图上的小朋友都在干什么吧。[出示图片：沙滩上一起做游戏]2.提问：他们都在干什么？他们玩得开心吗？3.追问：如果

4、是你一个人在玩，你会笑得这么开心吗？4.小结：和自己的小伙伴一起做游戏真是快乐极了！今天，我们就一起来说说我的小伙伴。板书：我的伙伴活动二我的伙伴多1.谈话：同学们，你们有小伙伴吗？我们先来听听小虎同学是怎样介绍他的小伙伴吧。[播放动画：和伙伴在一起]2.过渡：下面，就请同学们也像小虎同学这样介绍一下自己的小伙伴吧。[出示图片：我的伙伴多]3.交流：学生介绍自己的小伙伴并展示小伙伴的照片，教师适时引导。（1）同学：①提问：你和你的这个小伙伴认识多长时间了？②追问：你们在一起都做什么？（2）亲友：①提问：在哪里上学？怎么认识的？②追问：怎么成为好伙

5、伴的？你还有其他的小伙伴吗？（3）邻居：①提问：他几岁了？有什么爱好？②追问：还有谁和你成为了好朋友？4.小结：刚才同学们介绍了自己的小伙伴，有同学、有亲友、还有邻居，看看，你们的小伙伴可真多！板书：多活动三　和伙伴在一起1.谈话：我相信，在生活中，你和小伙伴在一起一定发生了许多有趣的故事吧！让我们一起分享你和小伙伴之间的趣事吧。2.交流：学生结合着照片或者图画讲述和伙伴在一起的故事，教师适时引导。（1）一起做游戏：①提问：平时，你们都做哪些游戏？②追问：这些游戏好玩吗？怎么好玩？如果一个人可以玩吗？为什么？[出示图片：跳橡皮筋、打兵乓球、跳绳、

6、老鹰捉小鸡]③小结：一起做游戏真是有趣、快乐极了！板书：有趣（2）一起学习、一起看书：①提问：平时，你们是怎样在一起学习、一起看书的？②追问：小伙伴们一起学习、一起看书，这样做有什么好处吗？[出示图片：一起看书、一起学习]③小结：小伙伴们一起学习、一起看书，遇到不懂的问题可以互相帮助，这样我们还可以共同进步。板书：有益（3）一起郊游：①提问：你和你的小伙伴都去过哪里郊游？②追问：和小伙伴一起郊游，当时的心情如何？[出示图片：郊外挖红薯、抓螃蟹]③小结：和小伙伴一起郊游，不光是增长了见识，更重要的是和小伙伴们一起度过了美好时光。3.提问：讲了这么多

7、和小伙伴在一起的故事，和他们一起学习，一起游戏，感觉怎么样？4.追问：假如我们的生活中没有小伙伴，你会是什么感觉？[出示图片：假如我们的生活中没有小伙伴，你会是什么感觉？]5.小结：在我们的生活中需要伙伴的陪伴，有了伙伴的陪伴，我们的生活才会非常有意思，生活才会更快乐。六、板书设计我的伙伴多有趣有益