unit 6 my week

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1、Unit6MyWeek单元教材分析：本单元是关于一星期7天的话题，包括语音、词汇、交际用语三项学习内容。其中语音学习为暗线，可采取整体学习的方法，通过大量的歌谣和歌曲的输入，在自然真实的语境中感知、模仿，习得英语语音。词汇和交际用语学习为明线，均通过设置较为真实的语境，在歌谣、歌曲、游戏、对话等多种语言活动中，使用实物、图片、录音等多种教学手段，感知、模仿，习得语言，达到熟练上口。本单元共五课时，其中1-3课为第一层次学习内容；第4-5课为第二层次学习内容。单元教学目标：1.能够在本单元涉及的情景下听懂.会说一周7天的英语名称单词。2.能够认读一周7天的英语名称单词和他们的缩写形式。3.能够

2、在相应情景下使用本单元所学的句型，对星期几进行提问并做回答。4.能够运用本单元所学句型询问他人在星期几做什麽，能听懂询问并做回答。5.能够开展课堂活动，交换有关星期几及活动的信息，训练学生听说的基本技能。6.通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。单元教学重点：1.能够在本单元涉及的情景条件下听懂认读一周7天的英语名称单词和他们的缩写形式。2.能够在本单元涉及的情景条件下初步使用所学的句型：Whatdayisittoday?并会用It’sWednesday.来回答。单元教学难点：1.有关认读一周7天的英语名称单词的正确读法。2.能够在本单元涉及的情景条件下初步使用所学的句型：

3、：Whatdayisittoday?并会用It’sWednesday.来回答。单元课时安排：五课时第一课时教学内容：Unit6Lesson1A　Look,listenandchant教学目标：能够在涉及的情景条件下听懂并说出一周7天的英语名称单词和他们的缩写形式。教学重点：学习一周7天的英语名称单词和他们的缩写形式。教学难点：星期单词较长，学生读有难度。Sunday和Saturday容易混；Tuesday和Thursday容易混；Wednesday词比较长，由于字母d单词中不发音，生在拼时容易出现书写错误。教学准备：光盘，卡片教学时间：月日教学过程：一、热身(Warm-up)1.师生问好。2

4、.Singthesongofunit5.二、预习(Preview)1.Listentoasong.T:Whatisthesongabout?(鼓励学生说出所听到的内容，英文和中文都可以，从而引出一周7天)2.Let’ssingandlearnListentothesong,teacherpointstothedaysoftheweekonthecalendar.边听歌老师边用手指挂历中的每一天的单词，使学生加深对7个名词的理解和记忆。三、新课呈现(Presentation)1.Listentothesongforseveraltimes.教师请学生反复多听几遍歌曲录音。教师出示单词卡片，让学

5、生看卡片听老师读星期单词。（区分Sunday和Saturday：Tuesday和Thursday：强调Wednesday中字母d单词中不发音）2.Listenandimitate.学生跟录音模仿学唱“星期”英文歌曲。3.Trytosinganddotheactions.生边跟唱边根据所唱的星期几伸相应的手指。4.教师请会唱的学生为大家表演，并鼓励更多的学生和他们一起随着录音唱。5.教师出示7张单词卡片，请学生跟录音模仿拼读单词。四.巩固和延伸(Consolidationandextension)1.Pupilsshowthefingersaccordingtowhatteacherpoint

6、s.教师指星期几，并问“Whatdayisit?”让学生出示手指，检测学生对听音辨词的反应。Pupilsspeakoutthewordsaccordingtowhatteacherpoints.教师出示挂历.指上边的日期并问“Whatdayisit?”请学生快速反应，说出It’sWednesday.2.Playagame.3.认读星期单词的缩写形式。教师出示缩写卡片并问“Whatdayisit?”请学生认读。告诉学生由于7个单词都比较长，所以在使用时经常采用缩写的形式。缩写的形式一般使用每个单词的前三个字母。“星期四”由于发音的原因，缩写形式为前四个字母。表示一周7天的单词及它们的缩写形式均

7、要求首字母大写。Match.缩写形式与完整形式对应起来。4.让学生看缩写卡片快速说出It’sSunday/Monday/Tuesday/Wednesday/Thursday/Friday/Saturday5.MakeacalendarTeachergivesanexample.教师先给一个示范，出缩写卡片并说出星期的英语单词，然后将贴片贴到月历的表格中，边贴边说“Here’sMonday.”请学生找出贴片，并