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时间:2019-05-07
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1、Unit4Howoldareyou?教学设计铜仁市第二小学杨艳Period1一.教学目标1.能听懂、会说、认读新单词howold,one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten.2.能用“Howoldareyou?”询问他人的年龄及用“I’m…”对该询问做出回答。3.能听懂、会说A部分的对话。二.教学重点及难点重点:能听懂、会说、认读howold,one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten;能
2、用“Howoldareyou?”询问他人的年龄及用“I’m…”对该询问做出回答。难点:three和five的发音三.教学准备数字卡片,单词卡片,PPT课件,导学案,教学光碟等。四.教学步骤Step1Warmingup1.Greetings.(设计意图:复习学生们所学习的句子Hello/Goodmorning./Nicetomeetyou./What’syourname?)Step2Presentationanddrill1.Classroomimport2.Readtheteachingaims
3、(设计意图:让学生课前朗读学习目标的目的在于让学生做到心中有数,使之做到有针对性、有目的性的学习)3.Makethenewlearninggoalsforyourgroup.(设计意图:学生在完成班级学习目标的基础上,根据本组的学习情况制定本组的学习目标,做到分层教育)。4.Learningnewwordsandsentences(1)Studentslistentothetape.(2)Studentsdiscusslearningsituation.(设计意图:让学生学会自主学习,养成听的好
4、习惯,学会团队合作)5.Playgames.(1)Count(说)(2)Isay,youdo.(听,做)(3)Quickresponse(看,做,说)(4)Askandanswer.(设计意图:通过游戏,由浅入深,让学生更好的掌握单词和句子。)6.Thedialogue(1)Listen.(Ask:whichfriendstointroduce?Howoldishe?)(2)Listenandcircle.(3)Listenandrepeatit.(4)Thelittleteacherteach
5、estoreadthetext.(5)Readtextwithyourpartner.(6)Groupsdiscusstheproblemsinthestudy.Thenreadytoshow.(设计意图:让学生多听,多读,学会学习,学会合作)Step3Practice1.学生展示以小组为单位展示,学生可以通过各种形式展示,例如读单词,朗读课文,角色扮演,颂歌谣,情景对话等。(设计意图:给学生提供展示平台,锻炼自我)2,教师和学生点评(设计意图:让学生学会归纳总结,培养学生的语言表达能力)3.课
6、堂检测(导学案)(通过练习,让学生对知识进行巩固)(1)读单词和句子(2)根据图片写出电话号码并读出。(3)选择填空。Step4Consolidation1.再读班级学习目标,并检查是否达到本组的学习目标。2.评价(1)自我评价(2)组内评价(3)教师评价
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