经典诵读总体规划

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1、温店中学经典诵读总体规划一、指导思想经典著作是我国民族文化教育精神的一个庞大载体，是我们民族生存的根基，也是我们民族精神的纽带。正是通过文化经典，民族精神才得以传播和不断发展，开展经典诵读活动意义深远，基于此种认识，我校把“中学生诵读中华文化经典”活动作为民族精神教育规划中的重要板块之一。优秀的古典诗文（唐诗、宋词等）、《论语》以及各类美文都在我们的诵读之列。这些作品既是我校开展经典诵读活动的蓝本，也是我校开展民族精神教育活动的主要载体。二、活动目标通过诵读、熟背经典、美文、唐宋诗词，以达到文化熏陶、智能锻炼与人格培养的目的。了

2、解优秀的中华文化和民族精神，从而产生民族自豪感和爱国主义情思。让优秀的中华文化和民族精神在学生的心灵中不断地产生潜移默化的作用，潜移默化地陶冶其性情。1、弘扬中国优秀传统文化，教育学生从小热爱祖国传统文化，了解祖国优秀文化，提升人文素养。2、让学生诵读经典、理解经典，以经典诗文，陶冶学生高雅情趣，开阔胸襟，帮助学生养成良好的学习、行为习惯，培养开朗豁达的性情、自信自强的人格、和善诚信的品质。3、在诵读熟背中扩大阅读量、增加诗文诵读量,培养学生读书兴趣，掌握诵读技巧，培养阅读习惯和能力，使学生在诵读中增强语感，感受文言精华，提高学

3、生的语文水平和审美能力，提升学生语文素养。4、在学校营造浓厚的阅读氛围，通过开展经典诵读活动，营造和谐的、人文的、丰富的校园文化。三、活动原则1、模糊性原则：不求甚解，只求熟读成诵。2、差异性原则：承认学生个体间记忆思维等的差异性。3、自主性原则：允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经典，并给予相应的评价。4、鼓励性原则：以鼓励为主，引导学生热爱经典为根本。四、诵读内容诵读的古典经文由学校统一组织筛选、推介书目，对部分通用篇目进行选编。在实践的过程中，我校语文教师在选编内容的基础上进一步进行归纳整理，编制了适合我校的经典

4、诵读教材《读中华经典，做少年君子》。内容如下：初一年级：古典诗词25首（《初中语文新课程标准》必背古诗文），《论语》（选编100章）（教师可进行挑选），美文爱国篇（教师根据情况自选一篇）。初二年级：古典诗词37篇（《初中语文新课程标准》必背古诗文），美文爱国篇（教师根据情况挑选），美文劝学篇（教师根据情况自选一篇）。初三年级：1.诗经·周南·关雎（关关雎鸠）2.诗经·卫风·氓（氓之蚩蚩）3.诗经·小雅·采薇（“昔我往矣”以下）4.诗经·秦风·蒹葭（蒹葭苍苍）5.楚辞·离骚（长太息以掩涕息）6.战国荆轲易水歌（风萧萧兮易水寒）7.

5、汉乐府民歌长歌行（青青园中葵）8.汉无名氏古诗十九首（涉江采芙蓉）9.汉末曹操短歌行（对酒当歌）10.汉末曹操观沧海（东临碣石）11.晋左思咏诗（郁郁涧底松）12.晋陶渊明归园田居（少无适俗韵）13.晋陶渊明归去来兮辞（归去来兮）14.南朝宋鲍照拟行路难（泻水置平地）15.唐王勃送杜少府之任蜀州（城阙辅三秦）16.唐刘希夷代悲白头翁（洛阳城东桃李花）17.唐张若虚春江花月夜（春江潮水连海平）18.唐孟浩然望洞庭湖赠张丞相（八月湖水平）19.唐王维使至塞上（单车欲问边）20.唐李白梦游天姥吟留别（海客谈瀛洲）21.唐李白将进酒（君

6、不见黄河之水天上来）22.唐李白宣州谢朓楼饯别校书叔云（弃我去者）23.唐杜甫蜀相（丞相祠堂何处寻）24.唐杜甫茅屋为秋风所破歌（八月秋高风怒号）25.唐杜甫登高（风急天高猿啸哀）26.唐刘禹锡酬乐天扬州初逢席上见赠（巴山楚水凄凉地）27.唐白居易琵琶行（浔阳江头夜送客）28.唐元稹离思五首（曾经沧海难为水）29.唐李贺李凭箜篌引（吴丝蜀桐张高秋）30.唐杜牧赤壁（折戟沉沙铁未销）31.唐杜牧清明（清明时节雨纷纷）32.唐温庭筠忆江南（梳洗罢）33.唐李商隐锦瑟（锦瑟无端五十弦）34.唐韦庄菩萨蛮（人人尽说江南好）35.南唐李煜

7、虞美人（春花秋月何时了）36.南唐李煜相见欢（林花谢了春红）37.宋王禹偁村行（马穿山径菊初黄）38.宋柳永雨霖铃（寒蝉凄切）39.宋柳永望海潮（东南形胜）40.宋范仲淹渔家傲（塞下秋来风景异）41.宋王安石登飞来峰（飞来山上千寻塔）42.宋苏轼水调歌头·中秋（明月几时有）43.宋苏轼念奴娇·赤壁怀古（大江东去）44.宋苏轼定风波（莫听穿林打叶声）45.宋苏轼江城子·密州出猎（老夫聊发少年狂）46.宋苏轼江城子·乙卯正月二十日夜记梦（十年生死两茫茫）47.宋秦观鹊桥仙（纤云弄巧）48.宋李清照一剪梅（红藕香残玉簟秋）49.宋李清

8、照醉花阴·九日（薄雾浓云愁永昼）50.宋李清照声声慢（寻寻觅觅）51.宋岳飞满江红（怒发冲冠）52.宋陆游书愤（早岁那知世事艰）53.宋陆游钗头凤（红酥手）54.宋陆游卜算子·咏梅（驿外断桥边）55.宋朱熹观书有感（半亩方塘一鉴开）56.宋辛弃疾水龙吟·登建康赏