【文本】深深浅浅话友谊

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1、教学设计教学基本信息北京市日坛中学实验学校杨海维教材课题深深浅浅话友谊教材分析（1）课标要求：课程标准第二部分“我与他人和集体”中的“交往与沟通”部分：“了解青春期闭锁心理现象及危害，积极与同学、朋友和成人交往，体会交往与友谊对生命成长的意义。”（2）整体感知教学内容本节课是第四课《友谊与成长同行》第二框《深深浅浅话友谊》的内容，通过前一节课《和朋友在一起》，同学说意识到了自己的朋友圈扩大了，交往范围也在扩大，认识到了友谊的力量。何为真正的友谊?同学需要在此基础上更好的了解学习友谊的特质和对友谊的认识的澄清。从而更好的认识友谊，体会交

2、往对我们生命成长的意义及正确的看待友谊。【教学重点】友谊的特质。要建立真挚的友情，需要知道真正的友谊是建立在什么样的基础上的，了解这一内容可以帮助学生建立真挚的友谊。【教学难点】友谊需要原则。初中学生的年龄特点决定了他们容易冲动，喜欢讲哥们义气，通过分析哥们义气的危害，端正学生的思想，并反思自己的思想和行为对初中学生来说有一定的难度。学情分析初中阶段的学生交往范围在不断扩大，他们要学会积极与同学、朋友交往，体会良好的人际交往与友谊带来的诸多好处。青春期的学生如果不能正确处理“我”与“他人”之间的关系，就容易产生一种孤单寂寞的心理状态。

3、所以要积极帮助学生认识友谊，理清友谊的误区，建立友谊。教学目标1.情感、态度与价值观目标：珍视友谊，在相处中体验积极的情感。2.能力目标：学会正确对待友谊，能正确处理交友中出现的问题，坚持自己的道德底线。3.知识目标：了解友谊的特质，知道什么样的友谊，才是真正的友谊。教学方法情境法，讲授法。教学手段多媒体，学生活动。教学基本过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入【播放音乐】臧天朔--《朋友》这首《朋友》来自著名摇滚歌手臧天朔，相信最近大家在新闻上都能看到有关他去世的消息。臧天朔不仅歌唱得好，而且还有众多交心的朋友。一首《朋友》曾经唱

4、哭了很多人，也表达了众人对友谊的理解和渴望！今天我们就伴随着这首歌曲开始我们本节课的内容。出示课题：深深浅浅话友谊【出示材料】汉字的魅力欣赏音乐进入课堂了解“友谊”的由来以及汉字解释主题歌曲引入，配以歌词，让学生充分感知友谊，唤起学生内心情感，激发学生兴趣从传统文化中体会友谊的特质5细节分析感知特质细品友谊感悟特质情景分析澄清误区文字介绍提问：左右并排的两只手换成上下叠加的两只手合不合适？为什么？归纳：友谊是双向的、平等的；友谊是一种亲密的关系。过渡：提到友谊、伟大的友谊，我们自然就会想到谁？----马克思和恩格斯【出示材料】课本“阅

5、读与感悟”提问：阅读材料后请你说一说，他们的友谊为什么是伟大的？根据学生回答，教师归纳过渡：在我们身边有这样三位同学，他们的友情是什么样的呢？【人物介绍】我和小美在小学时就是好朋友，升到初中又在同一个班，与此同时我们共同认识了一位新朋友兰兰，我们三个人同住在一个小区，每天一起上下学，还经常在一起写作业。下面我们来了解一下这三位朋友的故事。【情景一】班长竞选新学期开始后不久，班主任组织同学们竞选班委，小美和兰兰都想竞选班长的职位。有一天小美找到我，说好朋友应该相互帮助，让我帮她拉选票，承诺说“必有重谢”，并且一再要求我不要再理兰兰了，不

6、然朋友就没得做了，我回想起平日里兰兰对我的帮助，还有她为班级做出的贡献，一时间犯了愁。提问：1.我要帮小美拉票吗？2.小美和兰兰我该选择谁？【情境二】小梅的指责（续）几天后，班主任因为拉票的事情严厉的批评了小美，放学后小美单独找到我，指责我背叛了她，把拉票的事情告诉了班主任，听到她的指责，我很生气，于是言辞激烈的阅读拓展材料体会伟大的友谊了解人物关系，为下一步学习做准备阅读材料体会材料中“我”的困扰思考问题发表观点阅读材料，分析情景帮助“我”出谋划策从不同角度思辨“通过经典故事，体会友谊了解人物关系，为下一步的学习做好准备通过分析小美

7、、兰兰和我的友情，体会友谊的相处之道，理解友谊是平等相互的，不能用物质基础作为保障，并且不能为了友谊而失去原则。理解竞争并不必然伤害友谊，关键是对待竞争的态度。5批评她，采用不正当的手段竞选班长，小美生气的离开了，并且说以后都不再是朋友了。事后我非常后悔，想要找小美解释清楚，但始终不知如何开口，我觉得小美变得跟以前不一样了。提问：1.我有没有背叛友谊（保守秘密=忠诚）？2.小美跟我绝交了，怎么办？【补充材料】“嘿，老头”提问：你如何评价他们的友谊？归纳：友谊是心灵的相遇，可以超越年龄，成为我们生命中最为温暖的部分。【课堂总结】梳理笔记

8、【结束语】在友谊的长河里，我们深深浅浅地跋涉着，有欢笑、有困扰，梳理对友谊的认识，澄清交友的误区，是我们成长的必经历程。这段友谊还要不要继续？”了解事件内容说一说对这对分友谊的感受回顾本课所学通过分析友谊，感悟变化了的友