《色彩的感觉》说课稿 (2)

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1、《色彩的感觉》说课稿教学类型：技能课教学理念：家是最为自由和放松的空间，家庭居室的陈设最能体现主人的文化品位，情趣和个性，中国花鸟画的作品最能体现陈设中的品位。中国画以花鸟草虫为题材，表现自然，歌颂生命，给人以丰富的启迪与联想。本节课是绘画练习课，教学内容是写意荷花的画法，是让学生在观察分析的基础上，注重教师的课堂演示教学，以启发式的知识传导，传授具体的技能技法，使学生进一步在笔墨情趣中体会，中国写意花鸟画的用笔，用墨，用色技巧。根据《全日制义务教育美术课课程标准实验》要求，以及初中二年级学生特点，整堂课中体现了一个“活”字，使学生在愉快的气氛中完成学习

2、任务，本活动二从装点我的居室》是一堂绘画习作课，从道德上让学生学习荷花的品格，体会中国画笔墨的情趣，利用多媒体教学欣赏引出花鸟画小品，观看教师的几幅绘画作品，教师演示花鸟画——荷花的作品，临摹练习，整节课以学生为主体，师生互动原则，引导学生进入中国画的用笔用墨情趣中，花鸟画是我国民族绘画的一个有机组成部分，以悠久的历史和独特风格闻名于世界。教学目标：一、知识目标：使学生掌握中国画写意的方法，画荷花，进一步了解中国画的艺术特色和人文特点及用笔的用墨的技巧。二、能力目标：鼓励学生在画荷花时，有创造的的发挥，培养学生的想象力和创造力。三、德育目标：通过学习使学

3、生进一步了解祖国的民族文化情感。教学内容：画写意荷花，是让学生在观察分析的基础上，注重教师的课堂演示教学，以直观的知识传导，传授具体的技能技法。使学生进一步在笔墨情趣中体会，中国写意花鸟画的用笔，用墨，用色。根据新课程标准要求，美术课不仅仅传授知识，更重要的是用艺术净化人的灵魂和审美情趣，美术感受及绘画能力培养，以欣赏观察、临摹写生为主。教学重点：工具正确使用和水分掌握。通过水分的多少和用笔的快慢，使笔墨巧妙的配合，以形成不同的墨色变化。教学难点：通过侧锋，有变化的画出荷花的叶子，运用中锋或侧锋笔，点画出有前后变化的花瓣。教学方法与手段：展示、演示、体验

4、、启发、探究。以学生为主体，通过多媒体演示，哲学，观察，临摹，写生与教师示范相结合，创造性参与活动的综合形成结合教学，指导学生在参与观察中获得美的感受，从临摹中锻炼学生的中国画造型能力，体现以学生为主和教师的主导作用。教具：教学课件，范画，图片，国画用具等。学具：毛笔（狼毫与羊毫毛笔各一支），生宣（报纸数张），水，墨汁各一杯。教学过程：（教学环节，教师活动，学生活动，设计意图）一、创设问题情境，引发学生思考激发兴趣。1、朗读古诗，引出学习内容。碧荷生幽泉，朝日艳且鲜。秋花冒绿水，密叶罗青烟。秀色粉绝世，馨香谁为传？坐看飞霜满，凋此红芳年。结根未得所，愿托

5、华池边。青荷盖绿水，芙蓉披红鲜。下有并根藕，上有并头莲。设问这首诗描绘的对象是什么（提问学生），（学生回答）荷花。切换图片2、通过多媒体课件，创设情景，师生共同欣赏美丽的荷花，同时教师进行画外的讲解，介绍荷花有关知识。（插入音乐）荷花又名水芙蓉，生于沼泽池塘中，花为复瓣。花的雌蕊为莲蓬，雄蕊在雌蕊周围，莲蓬初时为黄色，成熟后逐渐为绿色，荷叶形如圆舟，有辐射状叶脉，正面深，反面浅，叶中心有两个半圆合成圆形与下面叶梗相接，叶梗上倒生小刺，荷花有红、白两种，画时，白花用勾勒方法，勾花瓣时，要注重花瓣的生长均要聚白花的中心处。染色方法与其他画花方法相同，红花外深

6、，如勾花染色，先勾后染，先染粉红后罩薄粉。荷叶较大，如用的笔较小，不能一次完成，画时要用较浓的墨画荷叶外部，再以较淡的墨画荷叶的全部，这种方法用墨也可用色。翠叶如盘，婷婷玉立，每在晨雾夕烟中，迎风带露，给人以赞美荷花的不朽诗句。用中国写意画的用笔方法来表现荷花更有它独到之外。师生共同总结归纳荷花姿态，生长规律，及叶子、花的基本形状和结构。3.插入荷花国画图片请同学们欣赏：4、欣赏历代名家画荷花作品，荷花形态结构及用笔用墨技巧。看着荷花的造型，欣赏这名人名画，同学们想不想画下来？同学们齐声回答：想！学生们的感受加深了，情感激活了，就情不自禁的发出想的感召。

7、为了使学生们更好的认识对象理解，引入新课，自主探究，互动交流。二.拓展延伸，探究国画用笔的技巧。1、教师范画欣赏。（配乐《春江花月夜》）请学生观察分组讨论，荷花可分哪几步完成？让学生们现临摹教师范画，体会用毛笔作画的情趣，教师巡回观看。教师对学生作品进行点评，老师点评并进行课堂演示。2.课堂演示并小结绘画步骤。A、中锋、侧锋点花瓣，以粉色画出前后变化。B、大笔侧锋画荷叶，以水分多少，用笔快慢，表现墨色变化。C、中锋淡墨点花茎。D、用中锋勾画花蕊。3、学生跟教师练习画。4、教师观察学生作业，哪方面存在问题，再进行示范。三.作品展示，拓展升华。学生临摹不同姿

8、态荷花，教师巡回教导，教师点出1-2名上课堂演示，有针对性展示较好的学生作业，及