《再别康桥》优秀课件 (2)

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1、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。——李白《赠汪伦》孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。——李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。——王维《送元二使安西》莫愁前路无知己，天下谁人不识君！——高适《别董大》徐志摩1897年出生于浙江海宁一个富足的家庭，是家中的独子，原名徐章垿。因为小的时候，有一个名叫志恢的和尚，替他摩过头，并预言“此人将来必成大器”，后改名徐志摩。徐志摩，新月派代表诗人、现代散文家。主要著作有诗集《志摩的诗》、《翡冷翠的一夜》、《猛虎集》。1916年考入北大，与16岁的张幼仪结婚。1918年赴美留学。1920年赴英国，就读于剑桥大学

2、，攻读博士学位，期间邂逅了林徽音。1922年3月，与张幼仪离异，8月回国。在上海任銀行行長和霓裳服裝公司總裁時的張幼儀“我将在茫茫人海中寻访我唯一之灵魂伴侣。得之，我幸；不得，我命。”1928年林徽因与梁思成结婚林徽因，中国第一位女性建筑学家，作家。被胡适誉为“中国一代才女”。她的感情世界里有三个男人，一个是丈夫梁思成，一个是诗人徐志摩，一个是学界泰斗、为她终身不娶的金岳霖。她的文学代表作为《你是人间四月天》，小说《九十九度中》等。梁思成，建筑学家，梁启超的儿子。创建了中国第一个建筑系，完成第一本由中国人自己编写的比较系统完整的《中国建筑史》。1923年与胡适等成

3、立新月社。1924年印度泰戈尔访华，任翻译，后随泰戈尔漫游欧洲。同年认识陆小曼并相恋。1926与陆小曼结婚。1927年在上海光华大学任教授。1930年秋，应胡适之邀，到北京大学任教。1931年11月19日，从南京乘飞机去北平，途中飞机失事，不幸遇难，死于泰山脚下，时年35岁。康桥情结康桥，是英国著名的剑桥大学所在地。1920年徐志摩远涉重洋，从美国到英国剑桥大学学习。在这里，他度过了一年多真正悠闲自在、贮满诗意的新生活。他曾动情地说：“我的眼是康桥教我睁的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自我意识是康桥给我胚胎的……”河畔()荡漾()青荇()榆阴()揉碎()浮藻(

4、)长篙()漫溯()斑斓()笙箫()字词读音pànyàngxìngyúróuzǎogāosùlánshēngxiāo朗读要求1、注意朗读的节奏以及停顿。2、注意每一句诗的重音。3、音量适中，音调急缓得当。4、注意感情起伏。品味诗歌的音乐美轻轻的/我走了,正如我/轻轻的来。我/轻轻的招手,作别/西天的云彩。那/河畔的金柳，是夕阳中的/新娘。↑波光里的艳影，在我的心头/荡漾。--软泥上的青荇,油油的/在水底招摇;在康河的柔波里,我甘心/做一条水草!▲▲那/榆荫下的一潭,不是清泉,是天上虹;↑揉碎在/浮藻间,沉淀着/彩虹↑/似的梦。寻梦?撑/一支长篙,向青草更青处/漫溯,

5、满载/一船星辉,在星辉斑斓里↑/放歌。--但↓/我不能放歌,悄悄/是别离的笙箫,夏虫/也为我沉默,沉默/是今晚的康桥!↓悄悄的/我走了,正如我/悄悄的来,我/挥一挥衣袖,不带走/一片云彩。↓1难舍难分2欢喜和眷恋3欢喜和眷恋4沉醉5激动不已6情绪低落7难舍难分感情起伏：感情基调首尾呼应总结诗歌的音乐美（1）二四句押韵，韵脚为：来，彩；娘，漾；摇，草；虹，梦；溯，歌；箫，桥；来，彩。（2）节奏感强、抑扬顿挫、朗朗上口。（3）回环复沓，运用叠词。品味诗歌的绘画美意象是诗歌生命的载体，在《再别康桥》中，作者选择了很多意象，这些意象一方面来自于剑桥大学周围的环境，另一方面

6、融入了作者对康桥特别的情感。请你找出诗歌中的意象。西天的云彩河畔的金柳波光里的艳影软泥上的青荇康河的柔波榆荫下的一潭天上虹揉碎在浮藻间撑一支长篙一船星辉今晚的康桥总结诗歌的绘画美1、诗歌多采用色彩绚丽而形象的词语：云彩、金柳、夕阳、波光、艳影、青荇、彩虹、青草、星辉斑斓2、巧用动词，动态的画面美：招手、荡漾、招摇、揉碎、撑篙、漫溯、放歌、挥一挥1、第一节中三个“轻轻的”和最后一节两个“悄悄的”有何用意？（1）实写诗人轻轻来到和悄悄离开康桥时的情景，使我们仿佛感受到诗人踮着足尖，像一股清风一样来了，又悄无声息地荡去，表面上显得洒脱飘逸，实际上蕴含着对康桥依依不舍的淡

7、淡忧愁。（2）诗人用与情人缠绵惜别的心情和笔调与康桥道别，他唯恐惊破心中之梦，表露出诗人不愿惊动他心爱的康桥的一片情意，轻柔的叹息般的韵律与依依别离情绪完美地统一地在一起。（1）生动形象地描绘出了夕阳下柳枝娇柔、婀娜的美好姿态，浸透出了诗人对康桥的欢喜和眷恋之情。（2）新娘是少女一生中最美好的时刻，突现了康桥在作者心中的地位。（3）“柳”是自古以来诗人在离别时善用的意象，表达出作者对康桥依依不舍之情。2、为什么诗人将“河畔的金柳”比喻为“夕阳中的新娘”？3、“招摇”常含贬义，用在这里恰当吗？换成“摇晃”行不行？“甘心”表现了诗人怎样的感情？“招摇”是用拟人的手法

8、写康河的水