《人的血液循环》第2课时参考教案

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1、第二节人体的血液循环（第2课时）一、教学目标：知识性目标：1.区别动脉、静脉和毛细血管的结构特点和生理功能。（重点）2.描述心脏的结构特点和功能。（重点）3.描述血液循环的过程。（重点）技能目标：亲自动手实验，培养学生科学的学习态度，提高观察能力、实验能力及合作交流能力。情感目标：认识高血压，关注人体的健康。二、教学难点：1.描述心脏的结构2.说出血液在循环过程中成分的变化。三、教学准备：1.学生准备：尾鳍颜色浅的小金鱼。2.教师准备：观察实验“心脏的结构”、“鱼尾鳍的血液流动”的材料用具。3.FLASH：（1）区别动脉、静脉和毛细血管；（2）心脏的结构；（3）血液循环的过程。

2、4.视频文件：（1）人体心脏的结构和功能；（2）动脉、静脉、毛细血管；（3）人的心脏及血液运输；（4）血液的流动及循环。四、教学过程：教学内容教师活动学生活动    心率和脉搏[探究]：运动对心率的影响。[提问]：知道什么是心率吗？  一般都能回答出：心率是一分钟心跳的次数。 4/4         探究实验：运动对心率的影响。                  [小结]：心脏每收缩和舒张一次，就跳动一次。心脏每分钟跳动的次数，叫做心率。[讲述]：动脉随着心脏的收缩和舒张而搏动，可以用手在皮肤外按摸到这种搏动，即动脉脉搏。[指导]：切脉的方法。出示切脉的照片，用右手的食指和中指

3、并排按摸左手腕部外侧桡动脉处感受桡动脉的搏动。[探究实验]：以四人为一小组进行讨论，设计并完成探究实验——运动对心率的影响。[指导]：运动形式可选择原地踏步、下蹲等。姓名   安静状态脉搏次数1   2   3   平均值   运动状态脉搏次数1   2   3   平均值        尝试切脉，感受脉搏。有的同学按摸颈动脉，也可以感受到脉搏。   以《实验与评侧手册》的实验探究报告为主线，设计完成实验，并记录实验数据，列表或绘制曲线图表示运动与心率的关系。  通过实验证实：正常人每分钟脉搏的次数与心跳的次数一样。   4/4[小组交流]：实物投影仪下展示各组的曲线图。[提问

4、]：你们发现心率与脉搏有什么关系？[小结]：一般情况下，人的心率在运动状态与比平静状态下高。[讲述]：我国传统中医诊断疾病的方法“望闻问切”了解我国传统切脉诊断疾病的原理，为祖国分忧 教学内容教师活动学生活动       人体的血液循环       观察：鱼尾鳍的血液流动。中“切脉”早在2000多年前就有了。人的某一器官发生病变，常会使心跳发生快慢、强弱的变化，并在脉搏上表现出来。[出示]：流动的血液图片。心脏不停地跳动，促使血液在心脏和全部血管所组成的管道中循环流动，运输氧气、养料和代谢废物。这一过程就是血液循环。[播放视频]：血液的流动及循环，人的心脏及血液运输。久医学成就

5、感到自豪。       在书上勾划下血液循环的概念。 观看，初步认识血液循环。 4/4[观察实验]：鱼尾鳍的血液流动。注意观察管径最小的血管是由什么血管分支而来的，它最终又汇入什么血管中？注意：观察结束后，将小鱼放回鱼缸。[提问]：你是如何判断出你观察到的血管是毛细血管？[讨论]：血液在不同的血管中是怎样流动的？[小结]：在显微镜下先找到管径最小的毛细血管，它是由动脉分支而来的，最终又汇入静脉中。小组实验，用低倍镜观察尾鳍内的血管及血液在血管内流动的情况，尝试区别动脉、静脉和毛细血管。完成《实验与评价手册》实验报告。 根据已学过的知识回答：毛细血管管径最小，红细胞只能单行通过。

6、把已学过的知识用于直观地观察活动中，进一步理解血液的流动方向：心脏→动脉→毛细血管→静脉→心脏。4/4