《积的变化规律》（白小籽））

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1、第七册数学学科第四单元《积的变化规律》教学设计总第25课时主备教师白小籽授课时间10.23课型练习执教教师教学目标让学生探索并掌握一个因数不变，另一个因数乘（或除以）几，积也乘（或除以）几的变化规律；能将这规律恰当地运用于实际计算和解决简单的实际问题。使学生经历积的变化规律的发现过程，初步获得探索和发现数学规律的基本方法和经验。培养学生从正反两个方面观察事物的辨证思想。教学重点掌握积的变化规律。教学难点掌握积的变化规律。教学方法通过学习活动的参与，培养学生的探究能力、合作交流能力和归纳总结能力，使学生获得成功的乐趣，增强学习

2、的兴趣和自信心。教学过程师生双边活动媒体资料一、引入我们在数学中遇到过很多找规律的问题，并能运用找到的规律解决问题，使复杂的问题简单化，今天我们一起探索积的变化规律。二、探究新知1.创设情境为响应学校的“节省零花钱，牵手好朋友”的号召，学生们捐出自己的零花钱，准备为希望小学的小朋友购买一些图书和学习用品。2.出示问题请你们帮忙算一算，一盒美术颜料6元，买2盒要花多少钱？20盒、200盒呢？3.研究问题，发现规律图片1图片2图片3第七册数学学科第四单元《积的变化规律》教学设计教学过程师生双边活动媒体资料（1）列式计算6×4=1

3、26×40=1206×400=1200（2）非常好！同学们，请仔细观察上面每组算式，你能根据这组算式的特点接着再往下写2个算式吗？试一试，学生独立写出。4.自主学习，探索新知（1）现在就请同学们以小组为单位，互相交流自己写的算式，并说一说你是怎样想的？（2）（先来汇报第一组）谁来介绍这组算式你接下去怎样写的？学生说出自己写的第一组算式，你们也是这么写的吗？你们写得这么正确，你一定发现了这组算式的规律，谁再来说一说我们发现的这组算式的特点？教师引导：刚刚在这组算式里同学们发现，一个因数不变，另一个因数乘10，积也乘10。如果让

4、你接着再往下写，你还能再写出来吗？（3）猜一猜，如果一个因数不变，另一个因数乘5，积会有怎样的变化？请同学们写出一组这样的算式验证一下。学生写出后汇报。如果乘30呢？如果乘100呢？（4）你能试着用一句话来概括一下我们发现的这些规律吗？让我们一起把刚才的发现记录下来：（板书）一个因数不变，另一个因数乘几，积也乘几。图片4图片5图片6图片7第七册数学学科第四单元《积的变化规律》教学设计教学过程师生双边活动媒体资料（5）利用发现的规律练习5.继续探究，出示问题：①大袋洗衣粉每袋80元，4袋一共多少元？②中袋洗衣粉每袋40元，4袋

5、一共多少元？③小袋洗衣粉每袋20元，4袋一共多少元？学生口头列式并计算:80×4=32040×4=16020×4=80(观察第二组算式）同学们都这么爱动脑思考，你一定也发现了第二组算式的特点？谁来说一说？板书：一个因数不变，另一个因数除以几，积也除以几.三、概括规律：师：发现我们举了很多的例子，确实存在着刚才同学们讲到的规律，谁能把这个规律完整的表述？同桌互说规律。教师根据学生回答完成板书：一个因数不变，另一个因数乘（或除以）几，积也乘（或除以）几.四、应用规律做练习图片8图片9图片10图片11