[其它课程]人体的激素调节

《[其它课程]人体的激素调节》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、第三章第二节绿色植物参与生物圈的水循环初航说课内容一、教材分析二、教法设计三、学情学法四、教学过程一、教材分析本节的地位和作用教学目标教学重点和难点教材分析一、教材分析本节的地位和作用地位----“人体的激素调节”是济南版七年级下册第三单元第五章“人体生命活动的调节”中的第一节，下连神经调节。作用----作为本章开端对接下来学习神经调节的知识奠定基础.一、教材分析知识目标（1）了解人体腺体的分类和区别（2）说出激素的概念和主要内分泌腺分泌的激素作用能力目标提高学生思维归纳能力以及分析问题和解决问题的能力。情感态度价值观目标关爱和帮助激素分泌异常的患者；培养学生的社会责

2、任感。蒸腾作用的意义一、教材分析ClicktoaddTextClicktoaddTextClicktoaddText教学重点和难点内分泌腺、激素的概念,甲状腺激素、生长激素和胰岛素的生理调节作用既是本节课的重点又是难点。生长激素、甲状腺激素和胰岛素的生理作用课程标准对本节内容的教学要求是“举例说明人体的激素参与生命活动的调节”。而课程标准是义务教育阶段生物教学的基本依据，因此学生能够“掌握激素和内外分泌腺的概念及胰岛素、生长激素、甲状腺激素的调节作用”是本节课的教学重点；同时它也是教学难点；本节课的另一教学难点是能够“区别外分泌腺和内分泌腺”。back二、说学情、学法

3、（一）学情分析。1、青春期-----思维活跃、好奇心强、身体发生变化2、知识水平-----对激素了解有限3、日常术语-----碘盐、糖尿病4、思维能力-----抽象思维、逻辑思维（二）学法设计1、合作学习法----小组合作、班级交流2、角色转换法----“请你当医生”3、归纳总结法----总结要点、归纳结果4、学以致用法----拓展延伸、预防疾病back三、教法设计back1、情景教学法----情境导入2、实例教学法----疾病预防3、活动教学法----请你当医生4、实验探究法----步步引导四、教学过程自主探究互动交流拓展延伸反馈达标归纳总结巩固升华创设情境导入新课

4、四、教学过程(一)、创设情境导入新课1、内分泌系统与激素（二）自主探究互动交流返回引导学生阅读课文内容，回答1)内分泌腺的概念，它的分泌物叫什么，是怎么定义的2）内、外分泌腺的区别（二）自主探究互动交流垂体甲状腺胸腺肾上腺胰岛卵巢(女)睾丸(男)人体主要的内分泌腺（分泌生长激素等）（分泌甲状腺激素）（分泌胸腺激素）（分泌肾上腺素等）（分泌胰岛素等）（分泌雌性激素等）（分泌雄性激素等）2、生长激素的调节作用请你当医生二、生长激素的调节作用生长激素分泌不足分泌过多——巨人症幼年成年——肢端肥大症激素调节功能：促进生长。——侏儒症幼年补充在睡眠时人分泌的生长激素较多，青少年

5、应每天有充足的睡眠，保证8小时以上。这样才能更健康的生活。3、甲状腺激素的调节作用（二）自主探究互动交流甲状腺激素对青蛙的影响3、甲状腺激素的调节作用引导学生阅读课本76—77页的实验材料，并引导学生分析讨论：（1）为什么饲喂甲状腺激素的蝌蚪提前发育成了青蛙？（2）手术摘除了狗的甲状腺实验说明了什么问题？（3）你认为甲状腺激素有哪些生理作用？激素调节幼年分泌不足——呆小症甲状腺激素分泌异常功能：促进生长发育、促进新陈代谢、提高神经系统的兴奋性。三、甲状腺激素的调节作用成年分泌过多——甲状腺功能亢进分泌不足——甲状腺功能低下缺碘——地方性甲状腺肿（二）自主探究互动交流3

6、、甲状腺激素的调节作用请你当医生甲亢呆小症地方性甲状腺肿自主阅读77页课本内容请你当医生，帮忙诊断他们怎么了？并分析他们的病因、症状及预防方法。比较侏儒症和呆小症相同点不同点病因侏儒症呆小症4、胰岛素的调节作用1、切除胰腺2、结扎胰管，胰腺大部分萎缩，胰岛细胞活着3、切除胰岛，注射胰岛提取液出现糖尿不出现糖尿不出现糖尿4、胰岛素的调节作用引导学生阅读教材内容，回答：1）胰岛素的主要作用2）糖尿病的病因及治疗方法思考胰岛素制剂为什么只能注射，不能口服？讨论糖尿病的预防措施（阅读“相关链接”）胰岛素：调节糖的吸收、利用和转化。胰岛素分泌不足导致糖尿病（可通过注射胰岛素来治

7、疗糖尿病）。补充说明：胰腺和胰岛胰腺的外分泌部是外分泌腺（分泌胰液）胰腺的内分泌部胰岛是内分泌腺（分泌胰岛素）四、胰岛素的调节作用返回（三）归纳总结巩固升华通过学习，让学生自己总结今天的学习内容，并填写下列表格，突出本节课的重点和难点。比较内分泌腺和外分泌腺腺体类型有无导管分泌物的输出方式实例外分泌腺内分泌腺比较生长激素、甲状腺激素、胰岛素激素类型主要作用分泌异常时的疾病生长激素幼年时分泌过少幼年时分泌过多成年时分泌过多甲状腺激素成年时分泌过多幼年时分泌过少成年时合成过少（缺典）胰岛素分泌不足返回拓展探究能力达标基础练习让我们一起来挑战！教学过程（四