“5532”逸课堂教学模式走在“中国梦”的路上

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1、“少教多学”参评教研成果“5532”逸课堂教学模式走在“中国梦”的路上贵州省铜仁市碧江区逸群小学教师：杨慧玲习近平总书记说道：“实现中国梦必须走中国道路，实现中国梦必须弘扬中国精神。中国精神，就是以爱国主义为核心的民族精神和改革创新为核心的时代精神。”用心感悟习近平总书记有关教育的讲话精神。为了肩上的教育教学重任，为了不辜负逸群小学“百年老校”的荣誉，为了孩子们终身学习能力，学习习惯，学习意识，学习责任的培养。结合“逸群小学百年老校，红色教育基地学校”中自身特殊情况，于是我在2014年9月研制创建了具有逸群文化，传承逸群精神，塑造逸群品质，培养逸群之才能的“5

2、532”逸课堂教学模式。从培养学生全面素质来看，从21世纪对人才的要求来看，培养学生的爱国主义精神和时代创新精神是迫在眉睫，提高学生自主学习能力已成为重要的、亟待解决的课题。确定学校的文化建设为主线，提炼学校的文化理念，突出学校的办学特色。让学生立逸群之志，树逸群才才，对逸群小学意义非凡。“5532”逸课堂教学模式是实践学生爱国主义精神教育的同时学会知识，学会能力。“5532”逸课堂教学模式是爱心教育模式，“5532”8逸课堂教学模式真正的能教会学生学习方法，能培养学生自主学习能力，能提高学生学习效率，能推进课堂教学改革，能在优化导学案教学过程中实现高效教学，

3、推进素质教育方面有新的突破。一、“5532”逸课堂教学模式中逸群才能的培养能让学生走在“中国梦”的路上。教育的最高境界就是唤醒人实行自我教育。苏霍姆林斯基说：“唤醒人实行自我教育，按照我的深刻的信念，乃是一种真正的教育。”开展自主学习，能够开拓学生自我管理的空间，促进教育由管理型向养成型转变。人一生的发展过程就是自我教育的过程。教师是学生情意的熏陶者，是引导他们，而非塑造他们，因此教育要由管理型向养成型转变。叶圣陶先生说：“什么是教育？简单一句话，就是要养成习惯。”要求学生能够自我管理自己的学习教育可以改变人的命运，国家科教兴国的决心，体现了国家对于知识的尊重

4、。我深信，我国教育事业在习近平总书记的领导下的发展将进入一个新的更加辉煌的新阶段。我们一线教师一定把习近平总书记的讲话精神落到实处，不断推进教育的改革与创新，践行教师誓词，推进教育教学，实现“中国梦”。想方设法做人民满意称赞的教师。例如：“5532”逸课堂教学模式课前独学过5关就是培养学生的学习力、思考力，正是具有强烈的爱国主义精神的周逸群烈士的逸群才能——学习力与思考力的呈现。8二、“5532”逸课堂教学模式关爱学生，让学生爱学、乐学，能让学生在实现“中国梦”的路上。霍姆林斯基说过：“教育的技能全部奥秘就在于热爱每个学生。”从教育心理学的角度出发，情感在学习

5、过程中起着十分重要的作用，它是信念的催化剂。教育没有情感，没有爱，就没有教育。因此，热爱学生，尊重学生，信任学生，严格要求学生是教师道德威信形成的根本保证，教师只有以良好的感情，崇高的道德去关爱学生，才会激发学生积极向上的力量，受到学生的尊敬与爱戴。如果我们在教育教学中忽略了对学生的关爱，就等于抽掉了教育的灵魂。我们只有用发自内心的真情实感去打动学生，感染学生，学生才会在情感上与教师产生共鸣，才会“亲其师，信其道”，教育教学也能收到事半功倍的效果。我们是新时代的教师首先要拥有对事业的执着和热爱。只有有了对事业的执着和热爱，才会成为爱岗敬业，关爱学生，无私奉献的

6、一面旗帜。有人说，教师是自我幸福的把握者，是学生幸福的引路人。而我感触的却是，学生是我幸福的引路人，是我快乐的源泉，是我工作的动力。教师的实质就是一种奉献，选择教师，就意味着选择了奉献。爱岗敬业，关爱学生，无私奉献，不是口号而是行动。为什么每一次读到学生写爱老师的作文，我的眼里常含泪水，那是因为孩子们爱我如母，孩子们就如我心爱的儿子，我爱他们爱得太深。作为一名教师，我全身心付出，真心关爱，教育需要真爱。例如；我每天提前到学校和学生一起在音乐声中锻炼身体二十分钟，我8曾经两年时间用了两千多元给学生买学习用品和奖品。很多人不理解地说我：“又不是你的孩子，干嘛这么着

7、急？这么心疼他们啊”我不知怎么回答，也许在我的骨子里，早已经把我的学生当成了我的孩子了吧。为自己的孩子付出，谁会计较那么多？后来同事们在看了我们班的学生作文“我最爱的老师”，全班都是写最爱的老师是杨老师时，都感动了。也都说值。吴景泽同学的作文《再见了，我的母校、老师和同学》在2010年全省小学生作文大赛中荣获二等奖。陈鑫同学的作文《老师的爱》发表于铜仁教育2010年第4期。关爱学生，教书育人，我用我的爱心提高了他们学习和生活的信心，带动了整个班级的改变。孩子们的自信乐观、团结友爱、勤奋进取的改变，也让我越来越明白教育是爱的共鸣，是心和心的呼应。教师只有热爱学生

8、，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限