课题开题报告与研究方案的 撰写方法

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1、课题研究方案的撰写2011年9月第一部分一、课题开题报告与研究方案的含义与作用1、开题报告：就是当课题方向确定之后，课题负责人在调查研究的基础上撰写的报请上级批准的选题计划。2、研究方案：就是课题确定后，研究人员在正式开展研究之前制定的整个课题研究的工作计划。二、写好开题报告和研究方案应做的基础工作1、选题。选择研究的方向与内容。立足实际（如教育教学中存在的问题）关注热点（如结合区海洋教育内容）选择合适的切入口2、了解本领域研究的基本情况别人的研究本人的条件3、要掌握与我们课题相关的基础理论知识普陀区2010年省级立项课题“

2、三表学习，灵动课堂”教学设计研究培养“三大习惯”与德育有效性的研究海洋非物质文化遗产在综合实践活动中传承的研究舟山区域特色生态班级文化建设的策略研究初中作业改革研究与实践以“博客”和“播客”整合平台为路径的海岛渔农村小学教师专业成长的探索与研究海岛小学开展生活教育及PISA评价应用的实践研究PISA评价引领小学课堂教学生活化的实践研究运用中外体育游戏预防和治疗学生心理障碍研究初中学生书画院的组建与运行机制探索海岛民俗体育活动进入课堂的实践与研究普陀区2011年部分市级课题大班幼儿渔家休闲体育活动的实践与研究幼儿园生命教育的实

3、践研究培养“五小好公民”的幼儿道德教育的实践研究运用绘本培养幼儿健康心理的实践研究基于学习维度理论的地理教学模式的探索迁移理论在高中英语阅读教学中的运用研究九年一贯制学校语文教研组建设的实践与研究家校互动实施孝义教育的实践与研究初中综合文科教师命题效能的实践研究初中生家庭实验系列活动的实践与研究初中动漫制作校本课程的开发研究第二部分课题研究方案的结构与写作要求不同的研究方案的结构虽有所不同，但设计研究方案的主要内容和一般要求可大致归结为以下几个方面：课题依据；研究目标；研究范畴（内容）；研究方法；研究步骤、进度；研究策略；预

4、期成果；课题研究保证措施。研究方案主要内容(一)课题名称（二）课题研究的目的、意义（三）国内外研究现状、水平和发展趋势（四）课题的界定（诠释）（五）课题研究的目标（六）课题研究的理论依据（指导思想）（七）课题主要研究内容和策略（八）研究工作的步骤（九）课题研究的研究方法（十）课题研究的成果形式（十一）课题研究的组织机构和人员分工（十二）现有基础（研究的条件分析）一、课题名称：1、名称要准确、规范，不能有结论性的口气。《二年级语文预习模块的构建与实施》、《海岛地区0-3岁婴幼儿早期教育服务模式实践与研究》、《小学民工子女及弱势

5、群体道德教育的实验研究》、《提高高中生话题作文能力的策略研究》《初中数学作业评语的研究与实践》《激扬真正的创造》《良好习惯养成教育研究》、《生命教育课程化的研究》、《学科教学中德育渗透的研究》《集中识字口语突破》、《新时期师生关系研究》《语文教学中突破性教学研究》《培养学生自主学习能力，提高课堂教学效率》《泡进英语朗读的魔罐里——探究小学英语各年级有效朗读的训练方法与实践》《小学语文作业有效性研究与实践》2、名称要简洁、不能太长。二、课题研究的目的、意义：研究的目的、意义也就是为什么要研究、研究它有什么价值。⑴研究的有关背景

6、(课题的提出)：即根据什么、受什么启发而搞这项研究。⑵通过分析本地（校）的教育教学实际，指出为什么要研究该课题，研究的价值，要解决的问题。三、本课题国内外研究的历史和现状（文献综述）。一般包括：掌握其研究的广度、深度、已取得的成果；寻找有待进一步研究的问题，从而确定本课题研究的平台(起点)、研究的特色或突破点。四、课题的界定（诠释）本课题研究有关的理论、名词、术语、概念的界说。如《研究性学习与中学生创造性人格培养的研究》，应先界定什么是研究性学习，什么是人格，什么是性格，性格形成的有关理论，性格与人格的区别和联系，什么是创造

7、性人格，研究性学习与中学生创造性人格的培养有何关系等。五、课题研究的指导思想（理论依据、原则等）指导思想就是在宏观上应坚持什么方向，符合什么要求等，这个方向或要求可以是哲学、政治理论，也可以是政府的教育发展规划，也可以是有关研究问题的指导性意见等。六、课题研究的目标课题研究的目标也就是课题最后要达到的具体目的，要解决哪些具体问题。相对于目的和指导思想而言，研究目标是比较具体的，不能笼统地讲，必须清楚地写出来。只有目标明确而具体，才能知道工作的具体方向是什么，才知道研究的重点是什么，思路就不会被各种因素所干扰。《学科教学与素质

8、教育》研究实验方案所写的课题研究目标：1、通过实验研究，总结出中小学各学科实施素质教育的特点和规律；2、提出在中小学学科教学中实施素质教育的意见；3、制定中小学各学科教育中实施素质教育的目标和评价方案；4、初步形成素质教育机制下的中小学学科教学基本理论；5、全面提高实验学校学生的素质，促进