gkh教学设计

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1、《gkh》教学设计第一课时教学目标：1、学会gkh3个声母，读准音，认清形，正确书写。2、读准gkh与单韵母相拼的音节。教学过程：一、复习旧知，导入新课小朋友们，在拼音王国里，我们已经认识了很多朋友，瞧，它们来啦，和它们打声招呼吧！（出示拼音卡片，看看哪组小朋友最热情，想要开火车来跟朋友打招呼。）这节课，我们继续来认识几个朋友。请小朋友们做好准备，我们坐上公共汽车去森林公园玩一玩。嘟嘟嘟。。。森林公园到了。（示插图）你在这里看到了什么？（指导学生观图表达）如：森林公园里景色真美丽，天蓝蓝的，草绿绿的，水清清的。空中一只和平鸽衔着一个像9一样的橄榄枝从远处飞来，

2、小蝌蚪在水里快活的游来游去，两个小朋友坐在湖边的椅子上喝饮料。二、学习g、k、h㈠、学习g的音、形1、学习g的读音在这森林公园里，就有我们今天要认识的朋友。第一个朋友是鸽子介绍的，他的名字和鸽子的“鸽”很像，但是要读的轻短一点。这个朋友是?（g的发音方法：舌根抬起抵住软腭，挡住气流，然后突然打开，突出微弱气流）范读、个别读、小组竞读、齐读（示卡片）2、学习g的形状，指导书写①、小朋友们，你有什么办法记住g的样子呢？如：g像个9字；g像鸽子嘴巴里衔着的橄榄枝……②、齐读顺口溜：9字带钩ggg③、小朋友们观察的都很仔细，你们能用自己灵巧的小手做出g的样子吗？（学生

3、动手做，教师巡视指导）④、小朋友们的手都很灵巧，老师从你们双手配合中发现g是由两笔组成的，左边是一个左半圆，右边是我们今天要认识的新笔画竖左弯。谁来说说g在四线格中的位置？（范写：先写左半圆在中格，再写竖左弯在中下格；学生练习书空，边写边说笔画；在语文书上描一描，再在旁边写一个。）㈡、学习k的音、形1、学习k的读音我们今天要认识的第二个朋友是蝌蚪介绍的，他的名字和蝌蚪的“蝌”相似，但也要读的轻短些。（k的发音方法与g差不多，范读、开火车、齐读）请小朋友们把手放在嘴巴前，跟我发音，体会下有什么不同。g——k（g感觉不到气流，k有气流冲出）示卡片2、学习k的字形，

4、指导书写①、在这幅图中，找找什么跟k很像？(顺口溜：一条水草两蝌蚪kkk)②、k由几笔写成，在四线格中占什么位置（先写竖在上中格，再写左斜右斜在中格）范写、书空、在语文书上描一个写一个。㈢、学习h的音、形1、今天认识的第三个朋友是喝水的“喝”，读的轻短一点。（示卡片）范读（舌根接近软腭，形成一条缝隙，让气流从狭缝中摩擦而出）、跟读、指名读2、在图中，哪里可以找到跟字母h很像的东西？（一把椅子hhh）3、h由几笔写成，在四线格中占什么位置（先写竖在上中格，再写左弯竖在中格）范写、书空、在语文书上描一个写一个。三、合作学习拼读自由练习拼读：gagegukakeku

5、hahehu（贴卡片或幻灯片）同桌互相拼读，选出几位拼读好的小老师，带领大家一起读。给自己喜欢的音节加上音调拼读，并给音节组词或说话。四、作业1、完成抄写本gkh2、拼读gagegukakekuhahehu两次五、板书设计（gkh写在四线格里）第二课时教学目标：1、初步掌握三拼连读的拼读方法。2、会读儿歌，猜谜语。教学过程：一、一、激趣导入小朋友们，我是来自拼音王国的使者，跟我打个招呼吧！今天，我这个拼音使者请来了一些拼音朋友，看看我们小朋友，谁能叫出他们的名字。出示卡片：gagegukakekuhahehu（开火车读，齐读）贴卡片ga，指名读，齐读。我们小朋

6、友读的这么好，有什么秘诀吗？（前音轻短后音重，两音相连猛一碰）二、练读三拼音节小朋友们拼读的这么准确，为了奖励你们，我这个拼音使者就给大家讲个故事。故事发生在拼音王国里，刚开始的时候，g住在声母家族里，a住在韵母家族里，它们可没有这么亲热地连在一起，。一天，声母g在河边玩耍，看见韵母a扎着短短的辫子，非常可爱，就想跟a交个朋友。可g很害羞，不好意思跟a拉手。这时，旁边的u就自告奋勇，给他们当介绍人。后来，他们就开开心心地拉起手来，组成了一个新的音节—三拼音节。板书：g-u-a→gua