ao_ou_iu教案

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1、10、aoouiu教学设计教学目标1．学习ao、ou、iu及其四声，读准音，认清形，能正确书写。2．学习部分声母与ao、ou、iu组成的音节，能准确拼读音节。3．认识8个字，能借助汉语拼音正确朗读句子和儿歌。教学重难点1．准确拼读部分声母与ao、ou、iu组成的音节。2．认识8个字，能借助汉语拼音正确朗读句子和儿歌。教学准备自制相关字母、音节、生字卡片、图片以及课件。教学过程第一课时一、复习相关知识，引出新课师：太阳都升起来了，单韵母家中怎么还是静悄悄的?喂!快出来跟同学们一起做口腔体操啦!(播放课件，

2、6个单韵母从小屋里出来。)学生随着节奏，一边做动作，一边说：嘴巴张大a、a、a；嘴巴圆圆o、o、o；嘴巴扁扁e、e、e；牙齿对齐i、i、i；嘴巴突出u、u、u；像吹笛子ü、ü、ü。师：大家再看大屏幕，看!谁在跑步?(播放课件，复韵母ai、ei、ui跑过来。)学生齐读。师：还记得我们是怎样发出ai这个声音的吗?生：从a快速滑向i就是ai。ei和ui同上。师：请同学们记住发音的小窍门，这节课我们还会用到它。二、开展游戏，学习ao、ou、iu师：(出示卡片ao。)这是今天要学习的复韵母，谁会读?生：ao。师：

3、(将奥运五环图片贴在黑板上。)读得准不准呢?书上的插图来帮忙啦!看到它，你想到了什么?预设生：这是奥运五环。师：奥运的奥是这个字母的第四声，读成第一声谁会？师：(将卡片ao贴在黑板上。)谁带大家读一读?点名请学生读ao。师：(播放课件，“a”踩着滑板车快速滑向“o”。)发ao时，先张大嘴巴，从a快速滑向o，快得就像踩上了滑板车，“嗖”的一下滑过去。请大家仔细听我读。教师读ao。师：大家跟老师读ao。学生跟读ao。指名读，开火车读。师：(将卡片ou贴在黑板上。)第二位新朋友有同学认识吗?生：ou。师：(将

4、莲藕图片贴在黑板上。)读得对不对呢?我们再看一看书上的插图。生：读对了，因为图上画的是莲藕，“藕”读成一声就是ou。师：谁再来读一读?。师：滑动自然，发音准。大家再读读。学生齐读ou。师：(将小朋友游泳的图片贴在黑板上。)大家看，小朋友们在做什么?生：小朋友们在游泳。师：(将卡片iu贴在黑板上。)“游”读成一声就是——生：iu。指名读韵母iu。师：今天老师带来的三位新朋友大家都认识了。这里有两座小屋，一间是单韵母的家，另一间是复韵母的家。你们猜猜看，ao、ou、iu住在哪间小屋里呢?生：ao、ou、iu

5、住在复韵母小屋里。师：对了，ao、ou、iu就住在复韵母小屋里。(播放课件，ao、ou、iu从小屋里走了出来。)它们走出来了，大家跟它们打声招呼。学生齐读ao、ou、iu。师：ao、ou、iu的四声姐妹也来了，打声招呼吧!翻开书到第28页，读一读。学生自己练习读ao、ou、iu的四声。指名检查ao、ou、iu的四声。师：接下来我们让它们打乱顺序排列，看看还能不能准确地、熟练地认读?指名检查。师：同学们读得非常准确。其实呢，ao、ou、iu还有许多声母朋友呢。指名复习声母。师：它们在一起，就组成了新的音节

6、。看课本的第28页，ao、ou、iu已经和声母朋友手拉手站在一起了。大家读一读，看谁拼得准。请学生自己练读音节。然后大屏幕出示音节，先请学生拼读zao、sao、shao、lou、zou、zhou，再请女生拼读liu、niu、liu，男生拼读yao、you。师：(以课件出示音节jiao、qiao、xiao。)这是三拼音节，中间的介音要读得又快又清楚，大家一起拼读。学生一起拼读。师：咱们再加大点儿难度，老师给书上的音节加了声调，大家开火车拼读。学生以“开火车”形式拼读zào、hǎo、sāo、zòu、còu、

7、sòu。师：接下来做个游戏，请大家起立。同学们看到大屏幕上的音节时，千万别读出声来，在心里拼读，然后把自己拼出来的音节用动作、表情或者声音表现出来，由老师来猜。(播放课件。)学生做动作，教师猜拼音，学生重复读拼音。师：同学们学习得很认真，老师对大家的评价在大屏幕上，读一读。生：youxiu。第二课时一、结合语言环境，巩固汉语拼音的认记认读生字师：今天有好多小动物来作客。大家看看，都有哪些小动物来了?教师在黑板上贴māo、gǒu、niú音节，请学生拼读，然后将小猫、小狗、小牛、小马的图片贴在黑板上。师：它

8、们爱吃什么昵?学生回答“小猫爱吃老鼠”，“小狗爱吃香肠”，“小狗爱啃骨头”，“小猫爱吃鱼”，“小狗爱吃狗粮”，“小马爱吃嫩草，小牛也爱吃嫩草”。师：书上有一段关于这些小动物的话。请大家打开书，自己拼音节，读一读，然后同桌之间互相读一读。学生自读，同桌之间互读。师：谁来读一读小猫爱吃什么?生：小猫爱吃鱼。师：小狗呢?生：小狗爱吃肉。师：小马和小牛呢?生：小马和小牛爱吃草。师：谁能把三句话连起来读一读。指名请学生读，大家一起读。师：我为动物朋友