2416《梅花魂》

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1、学习目标：1、通过外祖父爱梅花，体会华侨老人眷恋祖国的感情。2、懂得梅花的高尚品格，学习这种品格。3、了解课文“前后照应、首尾连贯”的特点。4、有感情地朗读课文。学习重点]：1、理解外祖父爱梅花，并在爱梅花冲寄托了爱祖国的思想感情。2、了解课文是怎样做到“前后照应、首尾连贯”的。1、出示梅花挂图。你们看见过梅花吗？你喜欢它吗？你喜欢它的什么？今天我们要学的就是一个有关梅花的故事。2、板书课题。理解“魂”的意思，那么“梅花魂”指的是什么？（梅花精神）第一课时一、激情引趣，导入新课。1、利用工具书或联系上下文自学生字词。2、说说课文的主要内

2、容，想一想，作者通过写梅花表达了怎样的思想感情？3、画出最使你感动的语句，体会其中的情感。4、准确地有感情地朗读课文。二、初读课文，完成自学要求：魂缕幽葬愁腮甚绸呜谓梳衰绢侨（yōu）（幽静）（sāi）（hún）（灵魂）（zàng）（埋葬）（腮边）检查自学情况（qiáo）（华侨）（shuāi）（衰老）（wèi）（所谓）（一缕）（绸缎）（chóu）(lǚ)(chóu)（发愁）(shèn)(甚至）(wū)(呜咽)(shū)(梳头）(juān)（手绢）魂缕幽葬谓梳腮绢侨愁腮甚绸呜作者围绕梅花讲了一些什么事？通过梅花表达了怎样的思想感情？（本文

3、围绕着梅花讲了飘泊他乡的外祖父珍爱梅花、眷恋祖国的事，表达了作者热爱祖国的思想感情。）1、根据回忆内容、非回忆内容给课文分段。(首尾各为一段，中间为一段，全文分三段。)2、根据课后思考题1前半题的提示：“课文围绕梅花写了哪几件事？”给第二段分层。三、再读课文，理清叙述的顺序。分为五层：(一层一件事)。第一层(2自然段)：外祖父常常教小外孙女读唐诗宋词，而且读着读着就流出眼泪。（读诗落泪）第二层(3自然段)：外祖父对一幅墨梅图分外爱惜。（珍爱梅图）第三层(4一11自然段)：外祖父因不能回国而难过得哭起来。（不能回国）第四层(12一13自然

4、段)：外祖父在离别前把最宝贵的墨梅图送给外孙女。（赠送梅花)第五层(14一15自然段)：船快开时，外祖父又递给外孙女绣着梅花的手绢。(送梅花巾)前后照应首尾连贯3、自己体会文章开头与结尾之间有什么联系？四、有感情地朗读全文。1、说说课文围绕梅花说了哪几件事？(回顾旧知，做好铺垫)(1)读诗落泪；(2)珍爱梅图；(3)不能回国；(4)赠送梅花；(5)送梅花巾；第二课时一、复习回顾，揭示任务1、文中哪件事最能表现外祖父对梅花的喜爱？(第二件事：珍爱墨梅图)2、指名读。思考：从哪些地方可以看出外祖父对梅花情有独钟？(1)“外祖父家中有不少古玩

5、，我偶尔摆弄，老人也不甚留意。唯独书房罩那一幅墨梅图，他分外爱惜，家人碰也碰不得”。从中体会作者用对比的手法来表现老人对梅花图的珍爱。(2)“我不小心在梅图上留下脏手印，外祖父顿时拉下脸来。有生以来，我第一次听到他训斥我妈：‘孩子要管教好，这清白的梅花，是沾污得的吗？’训罢，便用保险刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。”通过老人的语言，行动来体会他对梅图的珍爱。a、体会“轻轻、慢慢”在句子中所起到的表达效果。b、“清白”是什么意思？“沾污”又是什么意思？c、爷爷是让妈妈管教好我的行为、还是思想？(思想)从何而知？(“这清白的梅花，是沾

6、污得的吗？”)3、“这清白的梅花为什么不能沾污？”一向宽容慈爱的外祖父为什么这次会大动干戈呢？导入第四件事的学习。教师范读“临别赠梅图”一事。(1)老人深情地说的这段话，其中哪几句话点明了梅花的品格？(“这梅花，是中国最有名的花，旁的花，大抵是春暖才开花。她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神、愈秀气。她是最有品格、有灵魂、有骨气的呢？”)(2)由此可见老人爱梅其实爱的是梅花的什么？(梅花的精神)(3)欣赏歌曲《红梅赞》：(4)说说此时，你对梅花有了什么更新的认识？(5)指名读“几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们

7、不管历尽多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。”讨论：a、梅花的秉性像什么？(中华民族的精神、气节)b、此时作者用了什么手法？(借物喻人)c、由此可见，老人赞梅花，实则赞美的是什么？(中华民族的精神、气节)(6)再次播放《红梅赞》了解：这首歌是电影《江姐》的主题曲，影片中江姐为了追求革命信仰和崇高理想，面对敌人的酷刑拷打，毫不动摇，大义凛然，最后含笑走上刑场，倒在一片梅花灿烂的地方。歌曲唱得是梅花，实在赞美江姐。声情并茂的导语使学生深深领悟：梅花的精神就是中华民族精神的象征，老人爱梅花，就是因为梅

8、花是祖国的象征。(7)外祖父保存这幅梅花是为什么？(是让自己保存梅花的秉性，也就是中国人的气节。)现在他把它送给外孙女又是为了什么？(也让外孙女保持这种秉性、这种气节。)这就是题目“梅花魂”的内涵。5、指导