4.新时期班主任如何实现角色转变（耿文军）

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1、新时期：班主任如何实现角色转变山东省滨州市滨城区耿文军摘要面对一个日益多元化的社会，教育的目的不仅是给须生一块同望大学的“敲门砖”，而是应创设适合每一学生的教育，使他们具备丰富的发展可能性。因此，班主任工作的重要内容，就是为学生营造良好的成长环境，这就需要班主任具有良好素质。班主任在学校教育中起着非常重要的作用。而班主任素质的高低与所任班的班风、学生的精神面貌有密切关系。班主任应该具备哪些基本素质呢？一是选择适合学生的班级发展目标或方向，让学生看到希望二是制定民主而科学的班级管理模式和制度，倡导

2、自我教育三是用爱是唤醒学生的心灵，促进学生健康成长关心、理解、尊重、信任是相互联系的，都是对人的认识和态度，也是教育的基础、教育的力量。关心与理解是紧密联系的，在关心中获得理解，理解学生才能善待学生。关心以尊重为前提，也是尊重的表现。当然，信任也是尊重的一种表现；对学生的尊重、期待与信任，会给学生带来愉快的体验。一个称职的班主任应具备的能力是多方面的，除以上几个方面外，还应具备多种能力，如观察力、信息处理能力等。班主任能力的强弱对班级育很大的辐射力，会直接影响到学生的思想、学业。“投校不如投师”

3、。就是这个道理。作为班主任首先要有强烈的忠于党的教育事业的事业心和责任感。自觉地克服个性、心理、品质中的弱点，充分发挥主观能动性，挖掘潜力，提高和完善自己的综合能力。关键词：发展目标或方向、管理模式和制度、自我教育、爱、健康成长、关心、理解、尊重、信任、观察力、信息处理能力正文：面对一个日益多元化的社会，教育的目的不仅是给须生一块同望大学的“敲门砖”，而是应创设适合每一学生的教育，使他们具备丰富的发展可能性。因此，班主任工作的重要内容，就是为学生营造良好的成长环境，这就需要班主任具有良好素质。班

4、主任在学校教育中起着非常重要的作用。而班主任素质的高低与所任班的班风、学生的精神面貌有密切关系。班主任应该具备哪些基本素质呢？6一是、选择适合学生的班级发展目标或方向，让学生看到希望培养良好的班风是班主任工作的中心环节。班主任要把建立一个团结，积极向上的班委会当作首要任务。使其成为全班同学信得过、有威信、有组织能力的坚强核心。这个坚强核心的产生，有一个艰苦、细致的思想政治工作过程。一方面，班主任必须充分了解学生的个性、特长、学业等诸方面情况，对物色中的班干部要有一个考察过程，慎重对待。一方面，要

5、在学生中一开始就树正气。鼓励、支持先进。经过一段时间（一般不少于二个月）的了解和准备，再通过民主选举，把那些能严格要求自己。能团结同学，有威信，会独立思考，组织能力强的学生选拔出来组成正式班委会。良好的班风应有正确的舆论导向。引导班上大多数学生树立正确的是非观，指导全班同学遵循良好的道德规范发展。班风是影响个人思想、智力发展的巨大力量。正确的舆论导向能使学生弃恶扬善。扶助正气。培养良好的班风还应注意班级活动的形式。活动形式当不拘一格，但必须是健康的，有利于学生身心健康成长的。二是制定民主而科学的

6、班级管理模式和制度，倡导自我教育作为教育者要主动研究了解教育对象的性格、爱好、兴趣、智力、家庭、经济等情况。目前的教育对象同80、906年代相比是越来越突出，社会、家庭，教育信息的一些偏见都对学生起着一定的影响。比如，新的读书无用论，家长的娇宠、多媒体信息的传播等。由于学生认识能力低，对事物不能全面正确理解，养成了一些不良倾向的习惯。针对学生存在的问题，作为老师特别是班主任教师应该怎么办？这是当前新世纪教师应该研究探讨的问题。在这里我认为要能适应当前教育的需要，首先要具备科学的管理才能，也就是我

7、们常说的“教师是人类灵魂的工程师”灵魂就是指导思想，教师如何将学生的不正确思想向正确方面引导，这就需教师有科学的教育方法。什么是科学的教育方法？简言之，因人而异，循循善诱，因势利导，促膝谈心，交知心朋友献爱心，尊重学生人格，师生换位家访。通过一定形式即不伤害学生自尊心，又不影响学生人格，从而达到教育目的。以民主化模式运行班级组织管理机制，设立多个参与性学生主体服务岗位。以生活实践、社会实践能力培养为载体，树立学生为本的思想，能够以科学研究的精神组织开展综合实践活动课、主题班会课、文体等形式多样的

8、教育活动。注意学校家庭的紧密联系，创设人文化情境，研究时代性学生寄语、谈话式评语；能组织富有新时代气息使学生、家长有所收益的特色家长会。以民主、平等、和谐的新型师生关系为出发点，根据中小学生的心理发展特点和身心发展规律，以师友关系做好全体及个性化差异学生的思想工作；以及利用课堂教学、课外活动的形式进行学会做人、学会做事、学会学习、学会合作等成才教育。三是用爱是唤醒学生的心灵，促进学生健康成长6班主任是全面关心学生发展的老师，就心理过程而言，重点是对学生精神生命的关怀；班主任是学生主要的精神关怀者