32飞船上的特殊乘客打印

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1、32、《飞船上的特殊乘客》教学设计教学目标：1.认识“例”、“筛”、“辐”、“汰”、“肴”、“尿”、“碱”7个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受科学的神奇魔力，激起热爱科学的情感。3.了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课文的说明方法。教学重难点了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课文的说明方法。教学过程：（一）镜头回放，激发阅读期待　　 师：同学们，请看大屏幕。观看神舟五号飞船成功发射的录像。师解说：2003年10月15日，我国首次进行载人航天发射，实现了中华民族的飞天梦想。在神舟5号飞船上，有一位英雄，热爱科技的同学一定知道，他是谁呢？生：杨利伟师：对，其实，飞船里不仅载着我们的航

2、天英雄杨利伟，同时，还载着一批特殊的乘客---板书：飞船上的特殊乘客师：课文我们已经预习过了，你们知道特殊的乘客在本课指的是什么吗？植物的种子师：同学们，这批特殊的乘客和杨利伟一样，肩负着神圣的使命飞向太空，让我们再来读课题。（二）整体感知，梳理文章主要内容：1.师：同学们，这是一篇略读课文，那怎么样才能把它学好呢？（出示阅读提示，学生读）阅读提示：1、默读课文，想想课文主要讲了什么内容？2、把有意思的地方画下来，并做上批注。2.检查预习情况：师：（出示第一组词）请你来读？例如    筛选    浩瀚    辐射淘汰    佳肴    遨游    处于师：（出示第二组词）再来看第二组词，谁来

3、读读？宇宙射线    微重力   高真空这是一组太空科技术语。让我们把这些词语再读一遍。3、课文中的生字词同学们掌握得非常熟练。那么，通过读书，你知道了什么？根据教师提示梳理文章内容。生交流。（板书：变化 原因 用途）（三）研读文本，交流感悟1.师：让我们再次走进课文。注意听清老师的要求：认真读有意思的地方，想想为什么有意思？可以把你的读书收获先在小组内交流交流。2、生交流自己感兴趣的句子。3.刚才我们交流了感兴趣的句子，那你在读这篇文章的过程中还知道了什么？4.师：那么，真正的魔法师是谁？（出示：其实，真正的魔法师是聪明勤劳的科学家们，是他们的知识和工作创造出了一个个奇迹。）（四）交流表达

4、方法                                                            师：同学们，这还是一篇说明文，你觉得这篇文章在语言的表达上有哪些特色？快速浏览一下课文。找一找。指名说。（板书：举例子、列数字、作比较） （五）拓展，学写说明文（六）总结师：科学的力量真是太神奇了，就让我们从小亲近科学，探索科学奥秘。课后，老师推荐大家读一篇文章，名字叫《人造发光植物》，相信你们会有意想不到的收获。 板书设计：32 飞船上的特殊乘客变化   植物种子原因       科学创造奇迹                                      

5、                                                             用途