2、我们的呼吸

《2、我们的呼吸》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、阳谷县实验小学科学教案课题2、我们的呼吸序号2学习目标1、知道人的呼吸器官，了解人体呼吸的过程和意义。2、知道常见呼吸系统疾病的产生和预防，能够珍爱生命。学习重难点：2、知道人的呼吸器官，了解人体呼吸的过程和意义。3、、知道常见呼吸系统疾病的产生和预防，能够珍爱生命。教学活动学　生　活　动一、生活切入导新课“我们每天都要呼吸，不呼吸会怎样？让我们来做个游戏好吗？”游戏规则：吸一口气，憋住不呼，看看自己能坚持多长时间。“刚才什么感觉？如果再憋下去会怎么样?”“是的，没有人能在停止呼吸后存活很长时间，呼吸意味着生命的存在。那呼吸到底是怎么回事呢？”这节课我们就一起来研究《我们的呼吸》二、师生互动

2、学新课活动一、探究吸入与呼出气体的不同（师生共同参与游戏）创设教学情境，让学生亲身体验呼吸的重要性，深刻体会人每时每刻都离不开呼吸。（学生交流回答）由游戏引入，引导学生进行深入思考“呼吸到底是怎么回事？”以激发学生的研究兴趣，有利于开展探究活动。教学活动学　生　活　动我们每时每刻都要呼吸，吸入和呼出的气体相同吗？从那了解到？是这样吗？我们今天就来当次小科学家来验证一下。首先要收集我们吸入和呼出的气体。老师给同学们介绍一种比较科学的方法——排水集气法。气体收集完了，我们怎么证明瓶子里的气体不同呢？老师提示一下同学们，氧气有一个特性，就是可以支持燃烧，现在有办法验证这两瓶气体的不同了吗？这个实验

3、我们需要注意什么？老师为同学们准备好了实验器材，小组分工合作，注意仔细观察实验现象，想一想，从中你能得出什么结论，并填写实验记录表。科学家都非常擅长整理自己试验后的材料，哪个小组来交流一下你们的实验结果？从中你能得出什么结论？通过我们刚才的实验，知道了我们吸入的气体中含有氧气，那我们呼出的气体中呢？你怎么就这么肯定是二氧化碳呢？科学不但要大胆猜测，而且要用事实说话。让我们一起来验证一下好吗？学生交流，教师及时评价教师介绍实验器材后进行演示，学生解说实验步骤。这个实验学生自己做比较困难，教师先给予演示，让学生注意观察收集气体的科学方法。学生交流实验设计构想学生交流教师巡视指导督促每个小组做好分

4、工，记好观察记录。在实验过程中，培养学生合作意识，会用简单器材做简单的观察实验。通过这一探究过程，培养学生观察实验，整理分析实验现象，得出科学结论的能力。出示资料卡，学生交流自己所设计的实验。教学活动学　生　活　动请两位同学上台来为我们演示一下。现在你能得出什么结论？总结：呼吸就是生物体吸取氧气，呼出二氧化碳的过程，在这个过程中，我们吸入的氧气帮助分解消化系统吸收的养料，提供我们平时活动所需的能量。活动二、呼吸器官主要有哪些，我们是怎样呼吸的？呼吸对我们而言，至关重要。我们身体的哪些器官参与呼吸呢？让我们深吸一口气，感觉气体在我们身体里的运动，联系你已有的知识经验，想想呼吸都经过了哪些器官。

5、呼吸的路线是怎样的？总结：这就是我们的呼吸过程，鼻腔、咽、喉、气管、支气管、肺共同组成了我们的呼吸系统。呼吸系统每时每刻都在兢兢业业地工作着，它们一旦生病，就会危及我们的健康，甚至生命。我们应该做什么呢？①、不吸烟，吸烟会引发肺部病变。②、要注意环境卫生。③、寒冷的冬天要戴口罩。④、积极参加体育锻炼。一、生活实践与应用一开始憋气游戏有的同学坚持的诗句长一些，有的同学坚持的时间短一些，这说明什么？怎样测量出这种不同呢？吹气球时注意要一口气。肺活量大，吸进的氧气就多，给我们身体带来的能量就多，所以我们平时一定要多锻炼身体。学生演示（补充板书）在学生已有的知识经验上，对人体的呼吸器官进行了解。（教

6、师进行解说）(板书）使学生对人体的呼吸系统有一个较为系统的了解。学生交流让学生从不同的角度引导学生展开思考，讨论预防措施，培养学生解决问题的意识，能利用所学到的知识改善生活。学生比赛吹气球学生的测量方法一定要准确、合理，培养学生实事求是，精益求精的科学态度。板　书　设　计2、我们的呼吸一、氧气可以支持燃烧二氧化碳可以使澄清石灰水变浑浊。二、呼吸器官鼻腔、咽、喉、气管、支气管、肺三、呼吸包括吸气和呼气两个过程。四、呼吸是人体吸取氧气、呼出二氧化碳的过程。五、消化器官吸收的养料与呼吸器官吸收的氧气在人体中作用，释放出生命活动所需的能量。六、如何保护我们的呼吸器官？①、…②、…③、…④、…教　学　

7、反　思