21氧气的化学性质

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1、教案序号:21课题氧气的化学性质日期2010年10月27日教学目标知识与技能能认识氧气的化学性质比较活泼，能与许多物质发生化学反应，知道一些化学反应现象，认识化学反应中的能量变化，知道氧气的性质决定它的用途。过程与方法通过亲自动手观察许多物质在空气中和在氧气中燃烧现象的不同，培养观察能力；学习从个别到一般归纳事物的方法；通过从不同侧面描述化学反应及类型，学会用比较的方法认识事物。情感态度与价值观将学到的知识与日常生活相联系，提高学习化学的兴趣；通过一系列有目的的观察、实验，培养学生科学的学习态度。

2、教材内容分析教学重点氧气的化学性质，化学反应的概念教学难点物理变化与化学变化的关系，氧化反应的理解。易错点实验现象不同的原因。媒体工具课型新课板书设计氧气一氧气的物理性质:二氧气的化学性质:木炭、硫、铁在空气中燃烧和氧气中燃烧的现象和原理。预习:氧气的物理性质？,氧气的化学性质？预习提问导入出示一幅蓝天、白云、草地、人、动物图片和氧气应用的图片展示学习目标能认识氧气的化学性质比较活泼，能与许多物质发生化学反应，知道一些化学反应现象，认识化学反应中的能量变化，知道氧气的性质决定它的用途。教学内容师生

3、活动合作达标一氧气的物理性质通过观察装氧气的集气瓶，以及阅读书学生总结氧气的物理性质.一、氧气的物理性质：出示一瓶氧气，指出它的物理性质1.常温下是无色、无味的气体。2.标准状况下，密度为1.429g/L，比空气（1.293g/L）略大。3.不易溶于水，在室温下，1L水中只能溶解30mL氧气。4.在压强101kPa时，氧气在-183℃时变为淡蓝色液体，在-218℃时变为淡蓝色雪花状的固体。在空气中在空气中点燃在氧气中点燃表示方法带火星的木条复燃木炭C不燃烧发红光，产生的气体使澄清石灰水变浑浊发白光

4、，产生的气体使澄清石灰水变浑浊C＋Ｏ2　　　CO2点燃二氧气的化学性质硫S不燃烧产生淡蓝色火焰，并有刺激性气味的气体产生产生蓝紫色火焰，并有刺激性气味的气体产生S＋Ｏ2　　　　　SO2点燃铁Fe不燃烧不燃烧剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，产生黑色固体。Fe＋Ｏ2　　　　　Fe3O4点燃结论：1.燃烧在纯氧中进行比空气中进行得更旺。2.某些在空气中不能燃烧的物质，在纯氧中却能燃烧。说明：1.氧气的化学性质比较活泼。2.物质在空气中燃烧，实际是跟其中的氧气反应。目标测试1小明将带火星的木条插入一瓶无

5、色气体中，木条剧烈燃烧，该气体一定是（　）A．空气　　　B．氧气　　　　C．氮气　　　　D．二氧化碳2色的硫粉在空气中燃烧火焰呈色。而在氧气中燃烧，发出________色火焰，且生成无色___________气味的气体。该反应的文字表达式为：；用符号表示为：。做铁丝在氧气中燃烧的实验时，为了防止溅落的熔化物炸裂瓶底，集气瓶里预先要装　　　　　，该反应的文字表达式为：。符号表达式为：。3四个集气瓶中分别充满了空气、氮气、二氧化碳和氧气，试用简单的方法加以鉴别。  答：分别用燃烧的木条伸入四个集气瓶中

6、，能使木条燃烧更旺的那瓶气体是；能使燃烧的木条熄灭的那瓶气体是和；木条燃烧没有明显变化的那瓶气体是；向使木条熄灭的两瓶气体中分别倒入澄清石灰水，振荡，能使澄清石灰水明显浑浊的那瓶气体是，不能使澄清石灰水变浑浊的气体是。布置作业必做题19题20题选做题资源与评价52页—55页预习题目什么是化合反应？什么是氧化反应？什么是缓慢氧化？教学反思这节课实验多,学生兴趣浓厚,通过实验,训练了学生的观察能力,总结实验现象的能力.记录实验现象的能力,小组合作的能力.课堂气氛很活跃.在今后的学习中,尽量多给学生创造

7、机会,把实验能做的尽量给学生做.