2015年小学毕业质量检测数学试卷分析

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1、张学历在弓棚子镇第一中心小学教学质量分析会上的讲话注重良好学习习惯提高学生数学素养——2015年下学期（）小学（）年级（）班期中考试质量检测数学试卷分析校长或班主任姓名：数学课程标准指出:“数学是人类文化的重要组成部分，数学素养是现代社会每一个公民应该具备的基本素养。”课程评价在衡量学生数学素养高低方面起着导向与监控的重要作用。因此，促进评价改革，提升教育教学质量，是当前的重要任务。为此，中心校对全镇一小各年级学生进行了期中质量测试和分析。下面仅就我校（班）质量检测数学试卷所呈现的成绩与问题，结合本人对当前教育教学现状的了解和教育理论的学习，对全校（班）

2、的数学教学质量作一下粗浅的分析。一.命题分析本次试题的命制，是以《2011版义务教育数学课程标准》为依据，以2013人教版教材为主要内容，结合数学课堂教学中的具体实际，遵照命题的科学性、合理性、准确性的原则，将小学阶段的数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践等基础知识与基本技能，对学生做了一次全面检测。总体来讲，既注重了对学生基础知识的考查，又注重了对学生基本技能的测评；既切合课改的实际，又符合教育发展规律，难易适度、题量合理，较能如实反映出学生实际数学知识的掌握情况，具有一定的灵活度和区分度。因而，更能真实地反映了我校（班）小学生学习数学的真实水

3、平和能力层次。　　（一）试题类型　　本试卷总分（100）分，按（16）11k2页的题量安排内容，题型涉及填空、判断、计算、解决问题四大类，其每一种类型的题目又按照由易到难的顺序进行编排。这样编排既关注了学生对知识的系统掌握，同时又提高了学生答题的兴趣，增强了自信心。　　（二）试题特点　　第一个特点是：重视四基四能，由“理论性数学”向“人文性数学”转化《数学课程标准》中，将数学课程的总体目标分成知识技能、数学思考、问题解决、情感态度四个部分，其中知识技能放在了首位。因为只有通过知识与技能这个载体，才能培养学生数学思考和问题解决的能力，才能使学生在情感态度等

4、方面得到充分发展。因此，试题以体现“双基”的基本题为主，占卷面成绩的（90）%左右，主要考查学生对基础知识、基本技能和基本方法的掌握情况。同时，试卷一改“繁难偏怪”的风格，换之以“朴素自然”——既无高深的知识,又无生僻的技巧,很多试题均源于课本,或由课本例题、习题直接改编而成,学生可直接运用基本概念、基础知识进行解答，充分体现了数学学习的人文性。第二个特点是：更新考查方式，由“结果性数学”向“过程性数学”转化课程标准强调：“要建立目标多元、方法多样的评价体系，既要关注学生学习的结果，也要重视学习的过程。”但这样的强调绝不是否定考试这样的评价方式，更不能动

5、摇对“双基”的考查，问题是怎样考更科学，怎样考更合理，怎样考更有利于促进学生“学”和激励教师“教”。新课程实施后对于双基的考查更倾向联系生活、综合运用，避免考查死记硬背的概念、法则、规律、性质等，而是侧重考查学生对基本概念和基本法则的理解和运用的能力。比如：第二大题判断题第1小题（王师傅加工了98个零件，经检验全部合格，合格率是98%），主要是考察学生是否掌握合格率的意义，没有机械考查“合格率是什么”，通过考查可以看出95%以上的学生都理解了合格率的意义。这样11无论设置怎样的障碍，学生只要牢牢把握“合格率是合格数与总数的商”，就能够解决这类问题。还有第

6、二大题判断题第5小题（因为12÷0.5=24，所以12是0.5的倍数，0.5是12的因数），并没有要求学生说明对因数和倍数这两个概念的理解，而是通过具体的题目自己加以判断。所以，我们在教学中也没有必要让学生死记硬背合格率等于什么，因数和倍数的定义是什么，关键在于理解和应用。这样，就改变了学生机械训练的现状，让他们在理解、经历、体验中感受知识的形成过程，才会真正架构起属于自己的知识网络，从而树立起学好数学的信心。第三个特点是：紧密联系实际，由“文本化数学”向“生活化数学”转化《数学课程标准》的总体目标中指出：“初步学会运用数学的思维方式去观察分析现实社会、

7、去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识。”所以，试题编制尽可能地联系学生身边的生活、熟悉的实际问题和学生亲身经历的事情，体现数学的现实性，顺应课程改革的要求。试题都是把数学知识与学生熟悉的生活实际问题结合起来，例如：第一大题填空题第5小题（如果规定向东为正方向，那么走+100米说明向哪走了多少米，走-40米说明向哪走了多少米），也不是机械考查“正数和负数表示的方向相反”，而是让学生通过实际的生活情境，理解正数和负数之间的区别。又如第一大题填空题第2小题（口袋里有4个红球，2个黄球，在口袋里任意摸1个球，摸到黄球的可能性，摸到红球的可能

8、性），第二大题判断题第2小题（用长3厘米、4厘米和7厘米的三根小棒刚好能摆成一个