2015年下中心小学教务处工作计划 (2)

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1、泾源三小教务处工作计划(2014--2015学年度上）一、指导思想新学期伊始，教务处将在进一步抓好常规教学管理工作的基础上，紧紧围绕高效课堂建设，开展业务学习、交流和教学能力评比活动，加强教师职业道德考核，确保教育教学质量提升年活动取得实效，进一步提升教师队伍整体水平，促进学生健康全面发展。二、工作目标1、以课堂教学改进为抓手，推进校本教研。有效落实教学常规要求，做到：备课“深”，上课“实”，作业“精”，辅导“巧”，负担“轻”，效率“高”。2、以教研联合体为平台，推进“教改研”的教研模式。积极开展校本培训工

2、作，努力抓好教师素质提升工程，建立一支凝聚力、战斗力强的教师队伍；3、以县教育局提出的“强管理，兴特色，促均衡，创品牌”等系列活动为契机，全面提升学校的教学质量。4、加强“本真课堂”、“高效课堂”的监控力度，以“减负增效”为目标，努力提升各学科教师的课堂教学水平，达到常态下的课堂教学效益。通过开展各科学生学业水平调研系列活动，从中肯定成绩，发现不足，及时反思调整，促使教育教学水平上新台阶。5、争创“家合”文化，想方设法为师生创造轻松、和谐、愉悦的工作、学习氛围，使教师乐意工作，学生乐于学习。三、主要工作和措

3、施（一）、强化学校管理，促进教师专业化成长。1、继续加强教师队伍建设，努力提高教师的思想素质和业务能力。本学期我校定周三、周四及周五为业务学习时间，（周三为语文组学习时间、周四为数学组学习时间、周五召开例会及集体学习。）学习分政治学习及业务学习。学习形式以自学为主，集体学习为辅。每位教师每周必须撰写学习笔记1000字，每月必须撰写一份高质量的学习心得或教学反思。另外要利用节假日、双休日的时间，每学期教师自选一本有关教育教学理论的书来读，并写一篇高质量的学习心得。2、听评课以集体备课、同课异构为主，依托教研组

4、集体备课、说课、听课、评课、教学反思等活动，加强教师间的学习交流、互帮互助，取长补短，共同提高。3、重视课题研究，提高教科研能力。本学期，语数教研组除了进行常规教研活动以外，还要继续研讨我校的课题：“趋于网络环境下备课的有效性”。要求每次活动参与教师必须充分准备，积极参加。4、多给教师搭建自我展示的平台，是教师乐意提高自己的教科研能力。本学期我校除了搞一些常规教研活动外，还打算搞专题研讨活动、教师基本功展示活动等。5、进一步落实县局“青蓝结对工程”，将更多的年轻教师“推出去，学经验，快成长，成优秀”。（二）

5、、切实有效的抓好高效课堂建设高效课堂是指课堂教学的有效化，要抓高效课堂，首先应从有效课堂抓起。本学期教研活动，我们首先要抓“有效”，其次抓“高效”。参与对象为全体任课教师。此活动分三步走：一是全体教师对“高效课堂”教学再学习在认识，达成一致共识；二是每个教研组选取教师实践；三是形成一种模式在全校推广。（三）、常规工作常抓不懈1、教师要制定切实可行的工作计划。要求：（1）、各负责组及开设的所有课程必须撰写切实可行的工作计划。（2）、计划要有实用性，要便于操作。(3)、计划质量要高。（4）全校所有计划字体、字号

6、必须统一（字体为宋体字，字号标题为2号，内容为4号）。2、导学案的设计要达到为课堂服务的真实效应。要求：（1）、导学案的设计一定要有实用性。(2)、教研组每周一对本周导学案进行签字，且要求必须撰写课后反思。(3)、导学案的设计要在自主学习、合作学习、交流反馈等方面下功夫，且要注重评价。3、作业要达到以下要求;（1）、语数学科每天都要有作业，作业要保质保量。（2）、要根据学生的个性差异和认知水平布置作业，布置的作业要对当天学的新课能起到巩固作用、布置作业不能搞一刀切。（３）、要及时批改、评价，及时反馈作业情况

7、，对学困生作业课后要及时指导。（４）、作业评价要多样化。要以鼓励性语言为主。（５）、英语、美术、也要有书面作业。4、单元监测：要求：（1）、本学期各年级必须做到语数一单元一监测，监测次数语文不少于8次，数学不少于6次。（2）、各教师要做到及时监测、及时批改、及时评讲、及时反思。监测后的试卷要装订好交到教务处。(3)、对单元监测成绩较差的班级要求重新监测。（4）、监测试卷全由教师自己命制试卷。坚决杜绝用购买监测试卷进行监测。5、狠抓安全健康工作。本学期我校在狠抓教学质量的同时对健康安全工作毫不放松。具体要求如

8、下：（1）、开学初要求任课教师制定切实可行的工作计划。（2）、每周必须上一节健康安全课。（3）、每节课必须要有教案、授课记录。6、配合少先队搞好一切课外活动，（结合教师节、国庆节等活动，培养学生爱国、爱校、爱家乡的情感。）7、认真学习，积极撰写教育教学论文，争办泾源三小专辑。8、本学期常规工作实行随时抽查制度，检查人员为校委会成员。要定期对优秀教案、优秀作业进行展评。（四）、强化常规工作，在常规中出新1、抓实教学