2014现代文阅读题考点突破

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1、高考语文现代文阅读考点突破方略晋城一中朱根林在高考语文试卷中，现代文阅读题型的分数共34分，占语文分数的五分之一强，是语文复习考试的重中之重。但由于它的综合性强、涉及面广、答题难度大等因素，又成为一些考生的短板，令考生困惑，甚至不知所措。下面我就这一问题谈谈如何去突破这一难点。一、论述类文章的阅读高考考查的论述类文章，常常是有关经济、教育、文化、艺术、历史、法律、美学等方面的文章，社会性、时效性、学术性和专业性很强，考生读起来感到有些陌生。有些考生为节省时间，未读懂文章就糊里糊涂答题，结果事倍功半

2、。因此，考生在阅读过程中要力避畏惧、浮躁的不良心态。（一）理解重要概念“重要概念”指在文中处于核心地位的概念或术语，试题设置的常见陷阱有：曲解文意、扩大或缩小外延、偷梁换柱、无中生有、张冠李戴、以偏概全、正话反说、胡乱嫁接、断章取义等。考生答题时要做到“三不”：不脱离语境主观臆断、不囫囵吞枣、不人为“拔高”。突破方略：1．审清题干，锁定区间。2．根据语境，仔细辨析。3．题文对照，比较分析。要将选项的说法以及遣词用语与原文相比较，要仔细审看选项，看其与原文在语言文字方面有无变化，如何变化，变化后的内

3、涵与外延与原文是否相同。（二）筛选整合信息这里的“信息”主要指文中介绍的最新知识以及对这些知识进行阐释的语言材料、作者观点等。考生作答时往往无法确定筛选信息区间，对原文内容把握不准，不能辨析必然与或然错乱、以偏概全、曲解原意、混淆范围、弄错条件、张冠李戴、因果不明、无中生有、弄错时态、夸大其词等设题陷阱。突破方略：1.通读全文，找出关键词。应先找出诸如“首先、其次、此外、不过、那么、所以、不仅、前面所说的、在这种情况下、同时”等关键词，然后找出文章的主旨句。2.筛选信息，题文对照。关键是找准与选项

4、对应的原文，然后联系原文，依据试题要求，进行比较、过滤、选择，从中选出所需要的词语或句子。3.揣摩比较，细心作答。要认真揣摩分析选项的表述是否符合原文的意思，对概念、文句的理解是否准确，对原因的分析是否合理，对结论的推断是否正确，对要点的归纳是否全面等，从而排除错误选项，选出答案。（三）归纳概括要点在高考命题中，命题人常常会故意漏掉原文中的某些修饰限制成分，从而造成原文内容的减损或扩大；或改变原文中某些词语或句子的顺序，从而导致原文语句含意的变化；改或变原文的说法，将未然说成已然、部分说成整体、个

5、别说成.一般、或然说成必然等。此外，在拼凑原文某些语句时，命题者常常无中生有地加入自己的东西，从而造成干扰。突破方略：1．通览全文，筛选归纳。要把握全文的基本思想倾向、观点态度，筛选出文中的有关重要信息，注意不同观点之间的区别及作者对它们的评论或看法。同时，要理清语句间的关系，由点而面，归纳语段内容要点。2.根据要求，挖掘信息。根据题干重点，找准阅读区间，精读相关内容，挖掘信息。尤其要注意借助显性的关键语句准确捕捉到重要信息，还要注意抓住文章中的隐含信息或作者的暗示。3．题文比对，辨析判断。从原文

6、词句中找出并核对选项中的文字内容，看其内涵和外延是否一致；注意题干的提示，看问与答是否一致；分析、比较选项中相同内容的不同表述，辨别异同与正误。二、文学类文本阅读（一）品味语句对语句理解题，考生常未结合前后语境揭示语句的“言外之意”，或遗漏语句所用的修辞手法及作用。突破方略：1．语句理解题要瞻“前”顾“后”。即结合前后语境，找到相关的词语，进行“语言重组”，或联系文章内容进行适当内涵“拔高”。2．语句赏析题要重点赏析语句所运用的修辞手法及作用。分析时按“修辞手法＋结合语句分析修辞的作用＋表现物（人

7、）什么特点（心理或性格特点），或表达作者什么感情。分析修辞的表达效果时，一定要结合前后文语境，认真揣摩其表达效果或情感。（二）欣赏形象有的考生不明题干指向，混淆“概括”“分析”的要求，导致答案不规范，甚至因贪多求全的心理，使答案内容过于啰唆。概括人物形象性格特点时，要点意思重复。突破方略：（1）如果题干要求概括人物形象的特点，答题时直接用形容词性短语或动词性短语进行概括即可。如果回答“形象特点”“怎么样的人”时，所概括的内容还要涉及人物的身份、地位、状态等外在的内容，而不仅仅是人物的性格。(2)如

8、果题干要求“结合内容，概括分析”人物形象的特点，答题时则应按“性格特点十概括事件中人物的表现进行分析”的形式作答，即既要点明人性格特点，又要结合文本内容进行举例分析。(3)如果要求结合某个具体情节表现人物的性格，只需要直接按“该情节概括说明某人是一个什么样的人，表现了其怎样的性格特点（思想品质）”格式表述即可。（三）情节梳理与作用考生常见的失误有：①梳理情节时，要点不清，概括不准，语言不简洁。②分析情节作用时，找不到分析思路而乱答一通，或不能结合内容进行具体分析，只有“骨架”，没有