2013冲击年哈尔滨省中考语文模拟试题(

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1、物质、质量与密度专题练习一、填空题。1.铜的密度为8.9x103.一块长、宽、高各为10cm、5cm和2cm的铜块的质量为.2.一条均匀的铜丝甲的质量为0.04kg，另一条均匀的铜丝乙的长度与甲的长度相等，铜丝乙的直径是甲的2倍，则铜丝乙的质量为kg。3.“古城牌”牛奶包袋上标有“净含量220mL(227g)”，牛奶的密度是kg/m³。4.在调节托盘天平时，如果发现指针偏向右边，说明天平横梁的______侧下沉，应将横梁上的平衡螺母向_____移动。（填“左”或“右”）5.某液体的质量是110g，体积是100cm3，它的密度是______g/cm

2、3_______kg/m3。6.市场上出售的一种“金龙鱼”牌食用调和油，瓶上标有“5L”字样，已知该瓶内调和油的密度为0.92×103kg/m3，则该瓶油的质量是__________kg。7.需要100g酒精,不用天平,只用量筒应量出酒精的体积是________cm3。(ρ酒=800kg/m3)8.冬天暴露在室外的自来水管很容易冻裂，这是因为冬天气温低于0oC时，自来水管中的水要结冰，因为水结冰后_____不变，而冰的___比水的，所以冰的体积比水的___________，就会把自来水管撑裂。9.一堆2m3混凝土的质量是4.34×103kg，这堆

3、混凝土的密度是。如果用去，剩下的混凝土的质量是kg，体积是m3，密度是。10.如图2所示,有形状和质量相同的3个烧杯,分别盛有质量相等的3种不同的液体,它们分别是水、盐水和色拉油,请根据图形通过公式,判断出A杯中盛的是,B中盛的是,C杯中盛的是。二、选择题。11.下列物体的尺度由小到大排列的是（）A．夸克、原子核、质子、原子　B．质子、原子核、原子、夸克C．夸克、质子、原子核、原子D．原子、原子核、质子、夸克12.宇航员从月球上采集一块矿石，带回地球后，这块矿石一定不变的是（）A．位置B．重力C．温度D．质量13.下列物体中，质量为0.05kg的

4、可能是（）A．一头大象B．一只苹果C．一台电视机D．一只蚂蚁14.托盘天平横梁上都有标尺和游码，测量物体质量时，向右移动游码的作用是（）A．相当于向左调节平衡螺母B．可代替指针用来指示平衡C．相当于在右盘中加小砝码　　D．移动游码，使指针指在分度盘中线15.下列有关密度的说法中，不正确的是（）A．一种物质组成的不同物体，它们的质量与体积成正比4B．体积相同的不同物质组成的物体，密度大的质量也大C．不同物体质量大的，密度也大D．一种物质组成的不同物体，质量不等但密度相等16.有一瓶食用油用掉一半，则剩下的半瓶油（）A．密度变为原来的一半B．质量变为

5、原来的一半C．质量不变D．质量、密度都变为原来的一半17.体积为450cm3的水结成冰（ρ冰=0.9×103kg/m3），则冰的体积为（）A．400cm3B．450cm3C．550cm3D．500cm318.有甲、乙两个实心球，甲球的密度是乙球的密度的，乙球的体积是甲球的体积的2倍，那么甲球的质量关是乙球的质量的()A．B．C．D．19.中间空心的铁球、木球、铝球、铅球，若外形完全相同，质量和体积相等，则中间空心部分最大的是()A．铁球B．木球C．铝球D．铅球20.关于托盘天平的使用，下列说法中错误的是（）A．称量粉末状的固体的质量时，直接将固体

6、放在天平的左盘即可B．使用天平称量物体时，被称量物体质量不能超过天平的称量C．在称量物体质量时，不能移动横梁右端的平衡螺母D．在右盘加减砝码时，不必从最大的砝码开始图11－3B一、探究题。21.为了判断一个小铁球是不是空心的，某同学测得如下数据：(ρ铁=7.9×103㎏/m3)铁球的质量m/g水的体积V水/ml水和铁球的总体积V总/ml796075(1)做这个实验需要哪些测量器材？测量器材：。(2)该小铁球是空心的，还是实心的？写出依据。(3)若小铁球是空心的，空心部分的体积是多大？22.在“测石蜡密度”的实验中，小明同学列出了下列步骤：A．用天

7、平测出石蜡质量m1B．用天平测出另一铜块的质量m2C．用量筒量出适量水体积V1D．把石蜡放入盛大有水量筒中，测出蜡块的体积V2E．把铜块放入盛有水的量筒中，测出总体积为V3F．把铜块和蜡块用细线拴住，一起没入盛有水的量筒测出总体积为V4（1）以上各步骤中错误的是；（2）以上各步骤中多余的是；（3）蜡块密度的表达式是ρ=。23.为了研究物质的某种属性，一位同学取4块金属块做实验，实验中测得数据如下表：4实验次数物质质量m（g）体积V（cm3）1铜89102铜178203铝27104铝5420（1）对表中实验次数1和2的数据进行分析，可以归纳出的结论

8、是：；这个结论也可由表中次数比较得出。（2）对表中实验次数2和4的数据进行分析，可以归纳出的结论是：；这个结论也可由表中次数比较得出。（