2012-2013年第一学期六小数学期末试卷分析

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1、2012-2013年第一学期六小数学（期末）试卷分析教研员周启瑜一、对试卷的评价及建议1、一年级本次期末考试内容从总体来看，抓住了课本所学的重点、难点、关键点而命题。内容的覆盖面广，做到每个单元都有内容。整个试卷注重了基础知识的训练，体现"数学即生活"的理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题，整张试卷的内容以数字和图形为主，让孩子们通过观察、算一算，想一想，列式计算。没有难题、偏题，非常适合孩子们的年龄特征。该份试题比较浅显。2、二年级从试卷卷面情况来看，考查的知识面较广，做到每个单元的内容都有；类型比较多样灵活，同时紧扣课本、

2、贴近生活，整张试卷的内容都是以数字和图形的形式来表示，非常适合二年级小朋友的年龄特征。既考查了学生对基础知识把握的程度，又考查了学生的实际应用、计算、思维以及解决问题的能力，不仅顾及了各个层次学生的水平，又有所侧重。这份试题尤其注重对基础知识的检测，以及学生综合运用知识的能力。总的来讲，该份试题比较浅显，学生对所考的知识点都掌握好。3、三年级期末试卷内容全面，做到每一个单元的内容都有。没有难题、偏题；重视考察学生的双基础，考察学生灵活运用知识的能力，及数学思考和解决实际问题的能力。既体现考试评价，又检查学生的学习水平，更重要的是促进学生素质的整体

3、发展。该试题很适合三年级学生测试，全年级学生掌握比较好。4、四年级期末试卷内容全面，做到每个单元的内容都有，没有难题，偏题但比较灵活；主要是注重基础知识，计算能力的考查，是一份比较完美的试卷。无论从试卷整体来看，还是从内容看本次数学试卷命题检测比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况和学习水平。题型也多样，从卷面看可以大致分为两大类，第一类是基础知识，口算、填空、列竖式计算、递等式计算、解决问题的检测。第二类是综合应用，1是操作与分析，2是列式计算。题型分数比例比较合理。从本次命题方向看，有二个亮点：第一个亮点：自学和迁移能力的检测。第二个亮

4、点：用数学知识解决生活中的问题，体现学习数学的价值和数学的思考魅力。很好地表现出体验和积累在学习数学中的作用。5、五年级期末试卷内容全面，做到每个单元的内容都有，没有难题偏题，但每道题都有，但很灵活，充分体现了以教材为主的特点，所考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在试卷中。题型也多样，注重考查学生活学活用的数学能力。注重对基础知识基本技能的考查。同时使学生在答卷中充分感受到“学以致用”的快乐。但不太适合下等学生考查。因为普通班学生考查的成绩不太理想。建议今后命题要考虑学生的成绩为主。6、六年级试题从整体上看，本5次试题难度适中，内容不偏不怪，

5、符合学生的认知水平。试题注重基础；内容紧密联系生活实际，紧扣课本上所学的知识。本次试题以基础知识为主，既注意全面更注意突出重点，对主干知识的考查保证了较高的比例，并保持了必要的深度。本册重点内容——分数应用题及百分数应用题，和比的认识和应用在试卷中通过口算、笔算、解决问题等形式得到了广泛的考察。注重了趣味性、实践性和创新性。突出了学科特点，以能力立意命题，体现了《数学课程标准》精神。有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。二、答卷情况分析（一）、一年级数学从答卷情况看：本次试卷共分为两大部分，第一部分是基础知识，

6、主要包括以下几种类型的题：1、填空题，这一题分成4小题，由于学生识字太少，审题能力差，因此，这题丢分较多，其中第3小题：十位上是2和个位上是1的数是（），大部分中下等的学生都丢分，许多学生都写（12）。2、口算题，大多数同学都做对了，只有个别同学出错，原因是平时练习较多，也注重强调了口算的方法，因此失分较少，个别同学还是粗心，方法没掌握，应着重对个别同学加以辅导。3、看图写数，大部分学生都答对了，答不对都是个别差生；还有一些是粗心大意，数图时多数或少数，而造成错误。4、在里填上＞或＜、=。这题主要是考查算式与数字或者数字与数字之间的大小的比较。这

7、题课本上也多次出现，老师们平时也训练比较多，因此大部分同学都得满分。有些同学被扣半分，有些得了1分。总的来说大题情况比较满意。5、分与合，主要是考查学生对数的组合情况。这题答题情况不太满意，因为题目是以分与合连接起来再填数。学生不理解题意。老师们平时训练的是分一分是一题：合一合是一题，大部分学生失分较多。今后要主要知识的延伸训练。6、填一填，主要是考查学生的“认位置”“几和第几”。这类题学生答题情况也不满意，丢分的学生比较多。主要原因是学生不太会识字，对题意不理解。7、画一画。这题主要是考查学生比多比少的掌握情况。绝大部分学生都答对，答不对的学生

8、主要是粗心、马虎，没有一一去对比。8、数一数，填一填，主要是考查学生认识物体的内容。这一题学生打法的很好。说明老师平时训练多，学生用心观