1说给祖国妈妈的悄悄话

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1、甘棠镇中心小学集体备课专用纸稿科目语文年级五年级班级时间课题说给祖国妈妈的悄悄话研备教师教学目标1）认识、会写“昵”“龄”“敏”“遗”“沐”“躯”6个生字。　　2）指导学生有感情、有技巧地朗读课文，并背诵喜欢的一首诗。　　3）理解诗歌内容，学习充满情趣的语言，感受作者的情感，激发自己对祖国的热爱之情。重点有感情地朗读课文，背诵喜欢的一首诗作为本课教学。难点以学习朴实有趣的语言，体会诗歌内涵，激发热爱祖国的思想感情教学准备教师准备生字卡片学生准备提前预习课文教学设计:第一课时（一）谈话引入，揭示课题　　1、教师与学生轻松地谈话，引入课题：我们每个人都有自己的妈妈，而有一个人，我们大家都称呼她为

2、“妈妈”，同学们这样称呼她，老师这样称呼她，爸爸妈妈这样称呼她，连爷爷奶奶也这样称呼她。她是谁呢？她就是我们共同的妈妈——祖国妈妈。今天，我们学习李少白的一组诗——《说给祖国妈妈的悄悄话》。　　板书课题：1、说给祖国妈妈的悄悄话　　2、课题质疑：“你们猜猜作者要给祖国妈妈说些什么悄悄话呢？”学生针对课题提出的疑问，自由思考自由发挥，揣测文章内容。教学反思　　（二）初读课文，自主学习，整体感知　　1、（课件出示全诗）教师有表情地朗读课文。　　2、课件出示要求学生自学的内容：　　①、读生字，记字形。　　②、联系上下文理解词语：亲昵、德高望重、遗著、沐浴。　　③、轻声读课文，思考作者到底对祖国妈妈

3、说了什么悄悄话？　　（让学生利用3—5分钟的时间借助字典解决生字、新词的读音及意义，并争取将课文读得准确通畅。）　　3、指名学生交流汇报字词的学习情况，教师从字音、字形、书写三方面入手，指导学生比较认读生字。　　学生回答后，用课件出示新词及其意义：　　亲昵：十分亲密。　　德高望重：品德高尚，声誉显著。　　遗著：死者生前流下来的著作。　　沐浴：原指洗澡，比喻受润泽。　　4、学生齐读课文。教师提出疑问：作者到底跟祖国妈妈说了什么悄悄话？你读懂了那些？你感受最深的是哪些“悄悄话”？让学生自由回答。（三）课堂小结这节课我们学习了生字、新此，还感知了课文主要内容。把这些收获总结一下吧！　　第二课时（一

4、）复习上一节课的内容1、认读和听写生字。2、诗句表达了作者怎样的思想感情？（二）自主学习，合作探究，精读课文　　1、细细品读第一首小诗。　　1）教师朗读《称呼》这首小诗，并质疑：《称呼》前三句是以什么样的视角来写的？写的什么呢？　　①学生自学前三句，用“----”画出课文中提到的称呼。　　②小组合作学习（四人一组），讨论解决问题。　　③交流汇报。　　教师相机点拨：前三句以儿童特有的视角写出了“我”、“爸爸”、“爷爷”三代人都称呼祖国为“母亲”，祖国母亲有千千万万的儿女。“母亲”这一称呼将祖国与“我们”的距离拉近，使祖国更加形象化了。　　板书：　　称呼——祖国妈妈　　2）女生齐读前三句，男生当

5、小评委。　　教师点拨，既然是以儿童的角度来写的，我们就应该读出儿童的天真和稚气。　　3）让男生读一读。　　4）体会第四句。“啊！我懂了，您是大人和孩子共同的妈妈！”这句话有一个感叹词，应该以什么样的感情来朗读呢？　　学生自读自悟，并指名读出来。　　教师点拨：这句话要读出激动的语气。　　5）最后一句话是以什么身份来写？学生齐读最后一句话，回答问题：“最后一句话以自己是母亲最年幼的儿子来写的，感到无限光荣。”　　6）你从哪里可以看出来呢？“这份光荣呀，连爷爷、爸爸也羡慕咱！”　　7）表达出什么样的感情？这样的感情要如何去朗读才能产生共鸣？　　学生自读并体会，并指名几个同学来读读，评出读得最好的，

6、总结这句话应该以自豪的语气来朗读才嫩表现出爱国之情。　　8）学生有感情地朗读《称呼》全文并体会情感。　　2、学习感悟第二首小诗。　　学生以自己喜欢的方式自由读读，同时思考问题：　　1）第一句“像一位德高望重的老人”和“正焕发出火红的青春”是否矛盾？以四人为一个学习小组，讨论交流，并圈出“像”这个词，找出这句话中运用的写作手法。学生各抒己见，教师相机点拨：这句话运用比喻和拟人的手法，用“像一位德高望重的老人”写出了祖国母亲五千年悠久的历史和灿烂的文化，用“正焕发出火红的青春”写出了祖国今天的新面貌，改革开放带来的新变化。　　2）学习第二句诗“方志敏是谁？你了解吗？”。　　①学生说说课前收集的关

7、于方志敏的遗著《可爱的中国》的有关资料。　　②教师课件出示补充资料：　　方志敏（1899-1935）中国无产阶级革命家、军事家。江西戈阳人。1924年加入中国共产党，是中共第六届中央委员，中华苏维埃共和国临时中央政府执行委员、主席团委员。1934年11月率红军抗日先遣队北上抗日，后来在江西怀玉山遭国民党军阻击，被捕。在狱中坚贞不屈，1935年8月6日在南昌英勇就义。遗著有《可爱的中国》《狱中纪实》等。　　③让